《可怕的自然灾害》教学设计 活动目标： 1．知道自己家乡常见自然灾害的特点及其危害，理解我国以前发生的重大自然灾害。 2．学会用调查访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。 活动准备： 1．搜集相关自然灾害方面的图片、文字资料，并实行分类。 2．通过调查访问，理解家乡以前发生的重大自然灾害及其带来的损失，并写好调查笔记。 设计思路分析： 《可怕的自然灾害》是教科版品德与社会第五单元《大自然发怒的时候》第一个活动主题的第一个活动。因为自然灾害方面的知识离学生生活较远，加上自然灾害的发生有其地域性，所以我首先通过课件联系2008年发生在我国的雪灾和震灾，让学生理解自然灾害的巨大破坏性。让学生交流课前搜集的关于自然灾害的知识。以学生的活动、学生的视角、学生的自主学习去探索、发现、理解自然灾害。对自然灾害的特点、种类、危害有一种感性理解。 学生的状况分析： 学生生活在农村，对农村常发生的水、旱灾理解相比照较多。同时，2008年是一个灾害多发的年份，所以这届学生对灾害知识的理解也较往届的学生丰富。但是，因为我校是农村小学，学生接触的媒介有限，所以课前初探这个环节相对薄弱。为此，教师在这个环节要为学生准备好供学生查阅的资料。 活动过程： 一、课前初探 课前让学生通过各种媒介，理解我国自然灾害情况，并对相关资料实行分类。为学习《可怕的自然灾害》做好充分准备。 二、课中探究 1．汇报展示、合作探究： （1）创设情境，导入新课 播放2008年我国自然灾害的课件：从年初的雪灾，到5.12四川汶川地震。请学生看后谈谈自己的感受。（因为这两次灾害发生的时间离同学们较近，所以学生的感受比较强烈，发言也比较积极） 师：是啊，多么可怕的自然灾害。灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走……（板书课题） （2）展示图片，理解灾害 师：课前大家搜集了表现各类自然灾害的图片，并做成了剪报或者手抄报，下面我们就来举行一个“灾害图片展”。 学生展示图片，作简单的介绍（能够结合具体的背景事件）。 （3）设计图标，理解灾害 ?师：刚刚我们理解了这么多可怕的自然灾害，不同的灾害有不同的特征，下面我们仿照教科书第71页的图例给这些灾害画画像吧！ ?教师示范图例。教师画一幅太阳照射着大地，大地都干裂了的图，并告诉学生这表示“干旱”。教师给图编一首顺口溜：太阳高高挂，滴雨也不下，大地快冒火，渴坏了庄稼。 ?学生准备，教师巡视指导。 ④学生交流，展示（能够先说说顺口溜或谜语，让其余同学猜一猜）。 2．感悟深化，提升理解 （1）小小主播，讲述灾害 ?教师：课前很多同学不但搜集了自然灾害的图片，还理解了很多发生过的自然灾害，下面就进入我们的“新闻会客厅”，由小主播们播报新闻。 ?学生分世界新闻（国外发生的灾害）、国内新闻（外地发生的灾害）、地方新闻（家乡发生的灾害）实行播报。 学生1：大家好，下面播报世界新闻。2004年12月26日，印度洋发生8．9级地震，并引发大海啸，给沿岸各国造成巨大的人员伤亡和财产损失，该地区在海啸中的遇难者总人数超过了25万人。 学生2：大家好，下面播报国内新闻。2008年5月12日，我国四川汶川发生地震。据民政部报告，截至6月14日12时，四川汶川地震已造成69170人遇难， 374159人受伤，失踪17428人。直接经济损失高达近万亿元人民币，间接经济损失不可估计。 学生3：接下来请听地方新闻。据沂蒙生活报报道：2006年我市遭受了百年不遇的特大干旱，至今降水总量缺乏往年同期的30％，全市有719.4万亩农作物受灾，其中重旱面积437.5万亩，绝产达80万亩，造成的经济损失十分罕见。 （2）交流汇报，直面灾害 展示调查表，交流近年来发生过的自然灾害给家乡人民带来了哪些损失。仿照教科书第73页的学生作品写一写、画一画，制作“灾害记忆卡”，说说自己印象最深的一个故事片段。 3．生成问题，拓展延伸 学生谈一谈理解这些自然灾害后的感受。 组织学生讨论这些自然灾害发生的原因，注意引导学生分析哪些是无法避免的，哪些是人为的。对于前者我们要努力建立预警机制，防患于未然，对于后者，我们更要反思人类自身的行为，懂得遵循自然规律，保护生态环境，与大自然和谐相处。 三、课后实践 教师：我们用不同的方式记住这些灾害，只愿灾害不再重现，悲剧不再重演。面对灾害，人类做了些什么？我们还可以做些什么？同学们课外可以找一找相关资料，下节课大家一起来交流。 教学反思： 这节课中我力争以学生的自主学习去探索、发现、了解自然灾害；对自然灾害的特点、种类、危害有一种感性认识。在实际课堂中，由于学生对自然灾害的了解不够全面，所以在课堂上，学生的介绍仅仅停留在雪灾、地震、水灾、旱灾等方面，对于其他灾害了解得太少。这一点在以后学习中要注意，教会学生搜集资料时注意广度。另外个别学生对课堂的参与度不是很高。这一点也需要在今后的学习中改善。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eb4fe26ccc84b9d528ea81c758f5f61fb736282f.html