数学的文化观 李德生 【期刊名称】《美与时代：美学（下）》 【年(卷),期】2003(0)5 【摘 要】数学是不是文化?数学在什么意义上可以看成一种文化?数学属于什么文化?这一系列问题可以从不同的层次分析,这就是数学的文化观念。 文化问题是随着19世纪下半叶人类学、社会学、文化学等学科的兴起才受到人们重视的。1871年泰勒在《原始文化》一书中提出了文化的经典定义:“所谓文化或文明,就其广泛的民族学意义来说,乃是知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体。”现在的文化定义也许有上百种。一般来说文化有广义和狭义之分。广义的文化,是与自然相对的概念,它是指通过人的活动对自然状态的变革而创造的成果,即一切非自然的。 【总页数】2页(P85-86) 【关键词】数学家;数学文化;数学共同体;数学发展;层次分析;文化定义;文化观念;19世纪下半叶;量化模式;原始文化 【作 者】李德生 【作者单位】郑州幼儿师范学校 【正文语种】中 文 【中图分类】O1-05 【相关文献】 1.数学文化观视域下小学数学教学实践策略初探 [J], 闫红煜 2.数学文化观下的小学数学教学策略探究 [J], 左汝超 3.例谈数学文化观下的高中数学课堂教学——以“对数的概念”的教学为例 [J], 孙芸 4.数学文化及其数学文化观照之数学教育 [J], 梁绍君 5.数学文化观视域下小学数学教学实践措施 [J], 张红 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eb6aa739bb4ae45c3b3567ec102de2bd9605de82.html