龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 三十六计新解 作者：叶明英 来源：《天津教育·下》2018年第06期 曾有教师抱怨：现在的孩子太难教了，总是和你对着干。你叫他向东，他偏偏就向西。比如：上课时，总有一些小朋友在下面窃窃私语，当你停下了来寻找，却又发现不了是谁在讲话。当你继续开讲，下面马上又有声音传出。当你叫肃静，安静不到两分钟，又重新出现了叽叽喳喳的声音。作为一名教师，你是为此而大发雷霆呢？还是用高明的方法、策略来扭转课堂秩序呢？今天，笔者就结合三十六计中的三点计谋，谈谈自己在班级管理中的一些妙招。 反间计 反间计指的是识破对方的阴谋、算计，巧妙地利用对方的阴谋诡计进行打击。属于“三十六计”之一，杀人于无形，可以借敌人之手除去强劲对手。当然，“反间计”有一个逻辑前提，那就是敌人内部存在“不信任”从而可以被自己利用。我们教师就可以利用这种“不信任”，用于班级管理中，以解决问题。 在小学高年级，孩子到了叛逆期，特别是男生会做出一些违反校规、校纪的事。李某、廖某是要好的同学，平日里出双入对、称兄道弟、形影不离。这天小卖部的老板到学校投诉：商店里的零钱在假日被廖某偷走。教师已经反映给家长，但是无论家长怎么问，怎么打，都撬不开他的嘴，死活不肯承认是他拿走了钱，希望教师能帮忙解决。刚开始，我对廖某进行正面引导时，他趾高气扬的，死活不肯承认。被问急了，他甚至用头来撞墙，以死明志。难道真的不是他所为？是商店老板冤枉他了？带着疑问，我私下询问了他的“兄弟”——李某。然而询问的结果与他们所说的话竟然一模一样，丝毫不差。这中间定存在着猫腻，他们攻守同盟了。如何寻找突破口，撬开他们的嘴呢？这是一个难题。当商店老板再次来学校找他们，并撂下狠话时，我觉得机会来了。我决定先隔离他们，然后各个击破。我先找性格软弱的李某谈，刚开始李某还是依旧不承认。我结合老板的话来吓唬他，老板已经报警了，你和廖某是兄弟，你再不说，就会被认为是同谋，一起被抓走。如果当廖某先举报，将事情全推到你身上，那么你的罪过就更大了。李某一听慌了，马上一五一十地将整件事全盘托出，但是不肯指认廖某，说是不能出卖兄弟。没有了证人，怎样让廖某自己承认呢？还是得借用李某。我建议李某跟老板说，自己与此事无关，为自己开脱。李某心急，马上去找了商店老板。而我又对廖某说：李某已经承认，向老板指认是他所为。他望着李某的背影，终于低下了头，并找出偷来的钱…… 虽说反间计经常用于军事和商业上，但作为教育策略要丰富化的今天，也值得我们去借鉴和利用，使得我们的教育取得良好的效果。 抛砖引玉计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eb7e444e59f5f61fb7360b4c2e3f5727a4e9244f.html