作文这么写
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作文这么写，保你得满分 田昌儒 小朋友写作文，总是写不出？老师布置400字的作文，完了一算，字数不够，就凑字数，在后面加上“啊，我今天上学了，真高兴啊！”，数数还不够，就继续凑“我从小到大，从来没这么高兴过，上学是一件多高兴的事啊！”反正写来写去就是为了凑字，还撒会苦心的。 下面田老师告诉你作文的十个小窍门，记住了，你就不会再为写作文而发愁了；爸爸妈妈就再也不用担心你的作文啦！可要保密哦，别让大家都知道啦！ 一、写外貌不用“有” 作文如何写人物外貌？同学们以往的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。” 如果你试着去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文通顺了很多。写上段文字的同学，经老师修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑的，葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可真喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？ 二、写说 不单写“说” 同学们可比较以下三句话。 张三说：“„„”； 张三无可奈何地说：“„„”； 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“„„” 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练，掌握这样的技巧让你的写作水平切实得到提升，让你学会细节描写，不会干巴巴的地写“某某说”。 三、写 想 不出现“想” 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被大家写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人„„另一个小人„„”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？” 我告诉你“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题，要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了，要给心理描写加上适当感叹词。 四、不用成语，细节很重要 作文为什么写不长？都是成语惹的祸！老师此言一出，大家会 惊讶吧，不是说多用成语，才显得有文采吗？其实不然，在“不用成语”的写作技巧中，老师告诉你：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡„„这些被用滥的成语还是少出现为妙。 比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决作文写不长写不细的难题。 五、遇到“很”和“非常” 想一想 对于文章写不长的情况，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数习作，老师发现：出现频率最高的字眼包括“很，非常”，我提醒大家，遇到要写这几个字时，不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？ 比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热。比如：骄阳似火，没有一丝风，树叶在闷热的空气中低垂着，毫无生气，连好动的狗也爬在地上喘着粗气„„文章不就自然能写长了！ 六、环境里面有“真”“情” 到了五六年级的学生都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。” 你能用环境衬托自己的心情，首先要表扬。但是很多同学只要一写环境，肯定就是：小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣如此之类，成了套路。难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是：不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。我们知道，人的情感是受环境影响的，因此，写环境要与人的情感活动联系在一起来写，情因景来，景因情出。例如：大地满野里都是雪，靠近我家院墙边，长着一簇簇梅花。我望着雪地里那簇梅花，想到两句古诗：“宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来。”因为有了这这诗，我更爱那雪，也更爱那梅花了。 七、少用形容词，要动 连着动 文章要一波三折才好看，但现在同学们生活都很平淡，很难写出一波三折的内容，那就学会一波三折地使用动词，就这是“ 要动 连着动”——学会连续使用动词。如某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。” 你看，一句话就给把事说写完了，读者的感受还是空洞的。 学会多个动词连用技巧后，将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”你看，一个动词转变成六七个连贯的动词，，内容即刻灵动丰富起来。这么写还需要你去挖空心思的去凑字妈？ 八、一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。例如：关于破校运会跳高纪录瞬间的描写：“只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！”怎么使这个内容更丰富起来？字数更多些？我们可以 有条理地加上动作解剖，思索这个动作的前后可能有的过程：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺„„加入这些内容后，还愁字数么？同学们可以找一些1秒钟的素材，互相进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出五六百字的作文吗？ 九、一段话里至少出现6个标点 很多同学不会用标点，习作中 通常只有逗号句号，逗号句号，甚至逗号都没有。针对这现象，可以进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！„„： 这些标点，在你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然就生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。 十、字数三 四 五 这个技巧说白了，就是学习写短句子。同学们容易在作文中写长句，而长句写不好，就变成病句。事实上，很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。我们要注意控制每句话的字数，建议把十几个字、几十个字的长句子，改成只有三四 五个字的短句，你会发现这样的作文，语感会舒服得多。 例如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”可改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”这一改，不仅句子短了，还很有节奏感？ 老师还要告诉同学们，学习写作一般要有四个认识阶段：一.写作并不神秘；二.写作需要技巧；三.写作强调个性；四.写作就是生活。一些同学在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批同学无法跨越第二阶段。田老师传授的技巧，就是针对这部分同学。我们完全可以在家里运用以上技巧，进行有针对性的练习。而对于那些已经走到第三、第四阶段的同学，大家需要做的，就是保证大量的阅读。 最后，田老师还告诉你八句话，算是作文的口诀： 怎样写作记叙文，记性要素须弄明； 描写环境人出场，金线串珠重详略。 开头结尾要点题，且需过渡与照应； 叙事完整加议论，还可抒情造气氛。 孩子们：用这口诀去指导你的写作，准没错的。 2014年10月 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ec0c7f66866fb84ae45c8dee.html