基于课程思政建设的大学英语教学创新研究 作者：高运艳 来源：《校园英语·月末》2020年第01期 【摘要】英语课程在大学是一门开设范围广泛、授课时间较长的课程，是所有专业学生的必修课，因而在本课程教学中融入思政教学相关内容有一定的优势。本文首先总结了课程思政建设在大学英语教学中的必要性，之后总结了一些大学英语课程建设路径，希望可以给相关教学工作的开展提供一些参考。 【关键词】课程思政建设;大学英语;教学创新 【作者简介】高运艳（1983.01-），女，汉族，河北唐山人，北京吉利学院教师，研究方向：英美文学。 大学英语是大学阶段的必修课程，有着覆盖范围广、课时量大以及学习时间较长的特点，将其应用于思政教学有一定的先天优势。而这需要教师可以不断挖掘内涵，在课程教学中积极融入思政元素，從而实现立德树人的目标。将思政教学整合入英语教学中，可以在提高学生英语能力的同时促使其形成正确的价值观念。 一、大学英语课程思政建设的意义 大学英语课程的教学目的一方面在于提高学生的英语应用能力，另一方面提供了一个重要窗口让学生了解西方文化，不仅如此，教师更需要将大学英语课程建设成为一个中国传统文化以及社会主义核心价值观的重要宣传平台。作为学生而言，在日常学习中，不仅需要培养基础的英语能力，如听、说、泛读、写作等，也需要对东西方文化以及道德理念进行多方位的比较。因而在这个过程中需要教师对学生进行引导，让学生形成正确的价值观念，实现课程思政改革的重要目标。 二、如何应用课程思政建设创新大学英语教学 1.形成完善的课程思政制度。一套完善的课程思政制度离不开上级部门的重视，首先，课程建设过程中需要成立一个课程思政改革小组，该小组应当直接在学校党团委的领导下组建，并有权要求其他相关职能部门予以配合，在教学与改革中，要设有专职人员来对思政改革中的问题进行分析，提出对策。此外，各部门也要通力合作，积极进行辅助，将课程思政建设纳入年度重点工作中，由教务部门、组织部以及宣传部共同整合资源，从而为课程改革工作的开展提供充实的保障。同时英语教师也需要积极与思政课程教师进行交流，加深自身对思政教学的理解。如有需要还可以实行教学激励与集体备课制度，将思政教学作为年度考核内容，重点实施。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ec1b63c0d6bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd1b0.html