龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “推陈出新，与时俱进” 作者：郝晓英 来源：《科教导刊·电子版》2020年第12期 摘 要 在科学技术迅猛发展的今天，“大数据”“人工智能”等新理念备受人们的关注。在教育领域，“云课堂”的出现为各大高校的教育理念与教学模式提供了全新的思路，“云课堂”不受时间空间限制，灵活机动，方便快捷，可以为教学服务提供极大地便利。教师利用智能电子设备将“云课堂”与《高等数学》教学相融合，从课程的方方面面来优化教学，来提升学生学习积极性，进而提高教学效率，优化教学模式，促进教学质量的提升。 关键词 云课堂 高等数学 教学模式 中图分类号：G420 文献标识码：A 1《高等数学》传统教学模式的困境 1.1教师在教学中面临的问题 《高等数学》课程属于学生入学的基础课程，区别于其他专业性课程的小班教学模式，多采用大班授课的模式，教师在课堂中占主导位置。国家对学生“减负”政策的实施，《高等数学》课程时间被进一步压缩，由于教学内容多，学生人数多，课程时间有限，所以老师与学生之间互动交流较少，教学效果不明显。 1.2学生在学习中面临的问题 从学生的角度来看，在传统的教育模式中，学生几乎被动地接受知识，缺乏动力和热情。《高等数学》课程与实际生活联系较少，学生难以理解课程中各种抽象数学方法与理论。除此之外，现有的考核评估模式比较机械，无法真实的得出学生的“平时成绩”，降低了学生学习的积极性。 1.3专业课程自身存在的问题 作为大学教育的基础课程，《高等数学》具有高度的抽象性和逻辑性。教材中存在许多定理和公式，虽然这些很重要，但是这些定理公式学生在实际生活中得不到应用，学生对这些不是很感兴趣，学生甚至会认为就是为了期末考试而学习，学习积极性大大降低。此外，由于数学知识系统是连贯性的，学生在数学课程中产生疑点且得不到有效的解决时，听后边的课程就会云里雾里，久而久之，丧失学习数学课程的兴趣。 2探究《高等数学》“云课堂”教学新模式 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5d433c7306a1b0717fd5360cba1aa81145318f6c.html