部编版四年级语文下册课文10《绿》导学案 年级：四年级 科目：语文 单元 课时 学习目标 第三单元 2课时 课题 10.绿 1.会认“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤、叉、挥”4个生字，正确读写“墨水瓶、墨绿、嫩绿”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解作者所描绘的“绿”，感受作者对绿色的赞美，对春天的讴歌，像诗人一样去热爱生活。 学习重难点 1、有感情地朗读课文，背诵课文。理解作者所描绘的“绿”。 2、感受作者对绿色的赞美，对春天的讴歌。 思考: 1、读课题，你联想到的画面是什么？ 2、诗歌表达了作者怎样的感情？ 介绍作者。 艾青（1910—1996）原名蒋正涵，字养源，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。 出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。他的成名诗作是《大堰河——我的保姆》，后又陆续出版了诗集《北风》《火把》《黎明的通知》等。朴素、凝练、想象丰富是艾青诗的一贯特点。《绿》是诗人写于20世纪70年代末期的一首抒情小诗。 知识梳理： 本 课 知 识 点 一、会写的字： 瓶 挤 叉 挥 二、词语解释 1、出奇： 特别；不平常。 2、重叠 ：（相同的东西）一层层堆叠。 3、交叉 : ①几个方向不同的线条或线路互相穿过。②有相同有不同的；有相重的。③间隔穿插。 三、主要内容 诗人用诗意的语言描述了春天到处都是绿色，树木、小草在春风吹拂下来回摆动的景象，抒发了对绿、对春天的喜爱和赞美之情。 四、积累的有关“绿”的词语 墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 碧绿 草绿 青绿 豆绿 荧光绿 桃红柳绿 绿肥红瘦 绿草如茵 橙黄橘绿 青山绿水 花花绿绿 五、◆结构梳理： 第一部分（第1节）：写眼前铺满绿色。 第二部分（第2、3节）：写绿满四周。 第三部分（第4、5节）：写绿动静皆美。 六、重点研读，理解感悟 1、第一节运用了怎样的修辞手法？有什么表达效果？ 抓住“好像”和“到处”二词，运用了比喻和夸张的修辞手法。 2、品读第3节诗歌，思考“风”“雨”“水”“阳光”怎么会是绿色的呢？你是如何理解的？ 绿已经映入了诗人的心里，他带着一颗诗意的心来看世界，自然连风、雨、水、阳光都是绿的了，也说明了绿的事物多！ 3、学习第4节——这一节是怎样描写“绿”的？ 这一节着力刻画、感受静态下的绿。“集中”“挤”“重叠”“交叉”再次写出了绿的繁多。 4、如何理解最后一节中的“所有的绿按着节拍飘动在一起”？为什么会“动”？ 在风的吹拂下，自然界中的绿色事物会随着风摆动。而诗人将眼中所见的场面通过想象，扩大到世间的一切事物，认为它们也随着一起飘动。这种“动”其实也是生命力的流动。 作 业 第一课时作业：1、背诵课文 2、写“瓶 、 挤 、叉 、挥” 四个生字 第二课时作业：抄写导学案中“四、积累的有关“绿”的词语”（两遍）” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ec33a4cbbb1aa8114431b90d6c85ec3a86c28bff.html