《短歌行》教学简案教案教学设计 《短歌行》教学简案教案教学设计 【教学目的】 1、有感情地诵读诗歌，把握诗歌表达的情感。 2、体会本诗用典、比兴等艺术手法的运用，理解鉴赏诗歌的方法。 3、感知曹操的远大志向和英雄形象，学习他积极进取的精神。 【教学重难点】 分析^p 诗歌中诗人之“忧”。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 板块一：课前预习〔课前印发资料〕 〔一〕看课文注释，给生字注音〔幻灯片〕 譬(pì)如朝露 青青子衿 (jīn) 呦呦〔yōu〕鹿鸣 何时可掇(duō) 契(qì) 阔谈? (yàn) 绕树三匝(zā) 周公吐哺(bǔ) 〔二〕理解曹操，知人论世 第 1 页 共 3 页 〔三〕曹操“横槊赋诗”的背景 〔四〕解释题目 板块二：品析诗歌〔怎一个忧字了得〕 〔一〕初读 学生自由朗读诗歌，考虑以下问题： 1、哪一个字可以作为全诗的诗眼？ 2、文章几次写“忧”？分别是什么？ 〔二〕品读 师生合作，品析诗歌。在品析诗歌过程中，把握本诗的表达技巧，体会诗人的情感。 3、作者何以写忧呢？ 本诗中的艺术手法最为精彩的当属用典和比喻。可分类归纳诗文中用典句及比喻句，可要求学生用如下的表达方式：例句——释义——效果。 解读：引用典故不着痕迹，巧用比喻，生动形象地表达出作者思贤假设渴的急迫心情和成就一番伟业的'雄心壮志。 〔三〕美读 1、根本二二节拍。 2、注意节奏与轻重的变化。 3、注意停顿与延长的变化。 板块三：课外延伸 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ec556051874769eae009581b6bd97f192279bfb5.html