关于基础教育中体育教师培养问题的探讨 本文以新课程为背景，基础教育中体育教师面临的新要求，分析了目前培养体育教师中存在的问题，并针对问题提出了具体的对策。 标签：基础教育；新课程标准；体育教师 2001年对于中学体育课程,教育部颁布了《体育与健康课程标准》(以下简称《新课标》),它为学校体育的目的、任务、内容等赋予了新的内涵, 同时，对体育教师也提出了新的要求。因此，顺应基础教育改革的潮流，培养符合基础教育改革要求的新型体育师资势在必行。 1基础体育课程改革对体育教师的要求 1.1教师应适应中小学体育新教学大纲的要求 新的教育任务与要求主要包括：全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展；学习和掌握体育与健康知识、技能与方法；进行思想品德教育，培养学生健康的心理素质。新的教育目标特别注重学生”学力”的培养，这是中学体育发展的趋势，而这一趋势对体育教师的需要也有了新的标准，即由过去的知识结构单一，专业口径狭窄，综合能力不强的传统体育教师向基础厚、知识宽、素质高、能力强、体魄健的新型体育教师转变。 1.2教师应具有广博的知识 “学高为师,身正为范”,教师之所以称为教师,必须具有先于和优于学生的才学,还要有崇高的师德。体育教师也是一样,不仅要具备过硬的专业知识、技术、技能,为学生做示范,还要有良好的思想道德品质,为学生做榜样。 1.3《新课标》要求教师自身具有创新能力 新的课程理念认为学生是学习和发展的主体，课程必须关注学生的个性差异和不同的学习需要。情绪是以人的需要和主观态度为中介的心理活动。能够满足人的需要的事物就会引起肯定的态度和体验，如快乐、满意、爱等；违反人的需要和意向的事物就会引起否定的态度和体验，如愤怒、哀怨、憎恨等。因此那些与人的需要有关的事物才会引起人的情绪，并依其是否得到满足而使情绪具有肯定或否定的性质。因此体育教学应满足学生的正常心理需要，使学生在活动中有积极的情绪体验。 2体育教师培养中存在的问题 2.1培养教师的目标被淡化 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eca07a56df3383c4bb4cf7ec4afe04a1b171b0ea.html