幼教随笔：让科学在大自然顺利表达 - 教育随笔 - 所以大自然是幼儿最喜爱的一本带有问号的书,假设老师要想把问号变成句号,只有多观看、多倾听、多思索才能明白理解孩子的所思、所想、所求。 我国宏大的教育家陈鹤琴先生指出:"大自然是我们最好的老师,大自然布满了活教材,大自然是我们的教科书。'丰富多彩的社会生活,在孩子们的眼中是新颖的,是布满疑问的。他们往往会产生一些成人难以琢磨的问题。作为老师,必需做一个忠实的倾听者,仔细的释疑者和欢乐的共享者。怎么样才能让科学探究渗透在幼儿的生活实践中呢我觉得必需做到以下几点: 一、老师要有目的性的设疑,允许幼儿有希奇奇怪的想法,并鼓舞他们大胆发表自己的看法,从而加深对有关问题的理解。如有一次在漫步 时,吴莹小伴侣觉察了一大群蚂蚁,其余的幼儿也"呼啦'一下全围了上去,并纷纷开头谈论,有的说蚂蚁在这里找粮食呢有的说蚂蚁在嬉戏呢有的说蚂蚁在开会呢听了这些疑问,我没有斥责他们,要求他们立刻宁静下来,只是在一旁说"是呀,小蚂蚁究竟发生了什么事,会聚集到这里来呢大家一起来想一想。'孩子们听我这么一说,又都开头热闹的争论起来,这时孩子们已初步开头对这件事情感爱好,并增加了对四周大自然的探究欲望,于是我进一步向他们解释,蚂蚁为什么会聚集在一起的缘由,孩子们听后恍然大悟,佩服蚂蚁还有预知天气的本领。 二、老师要擅长抓住重点、指明方向,让幼儿主动参加操作活动并乐观进行探究。如让幼儿区分生熟鸡蛋,我在玩之前先提出要求,让幼儿知道应当怎样玩,指明方向,然后再让幼儿说一说那个是生的,那个是熟的,幼儿一开头没有付诸于操作,瞎猜。当他们了解了操作的重要性时,纷纷开头自觉地操作起来,开头动脑操作,并准时做好记录,这样幼儿有了明确的要求,,收获就更多了。 三、老师要对幼儿探究的结果准时进行表扬和鼓舞,激发幼儿对下次活动的爱好,每次的探究活动结束,不管幼儿探究的结果对错与否,作为老师应准时鼓励幼儿。有一次大局部幼儿觉察树上的黄叶掉了下来,他们就会问树叶怎么会掉下来,而且掉下来的叶子中黄叶比较多针对这一状况,我准时表扬了这些提问的孩子,并鼓舞他们自己回去种植小植物进行观看,幼儿听到老师的表扬,都表示回去认真观看。经过一段时间我都把这事忘却了,但还有幼儿提及此事,并向我汇报观看结果,可见幼儿对这次活动探究的爱好有增无减进一步激发了探究的欲望。 所以大自然是幼儿最喜爱的一本带有问号的书,假设老师要想把问号变成句号,只有多观看、多倾听、多思索才能明白理解孩子的所思、所想、所求。 【幼教随笔：让科学在大自然顺当表达】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/edcc157d598102d276a20029bd64783e09127da8.html