课题：松鼠和松果 授课人：教育学院 10初教1班 李瑶宇 授课年级：小学一年级 教学目标： 1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟小松鼠的环保行为。 2、培养学生的语言表达能力。 3、使学生懂得树木是人类的好朋友，培养学生的环保意识。 教学重点：理解课文并有感情地朗读课文。 教学难点：在读中感悟小松鼠的环保行为，培养学生的环保意识。 教具：课件，彩图，头饰（小礼物） 教学方法：谈话法、讨论法、自学指导法 教学时数：1课时 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣。 1．猜谜语：“尖尖脑袋像老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱吃松果爱上树，爱在森林里面住。” 2．展示课件，引出课题。 3．板书课题，指导读题。 二、初读课文，整体感知。 1．听老师读。同学们边听边想你知道了什么。 2．学生自由读课文。 要求：○1大声地读，读准字音，读通句子，并用笔标出自然段。 2读完后，同桌之间讨论故事内容。 ○三、理解课文，朗读领悟。 通过师生对话让学生理解课文内容、领悟故事情感，并有感情地朗读课文。（边谈话边板书课文脉络） （一）学习第一自然段。 1．松鼠学会了什么本领？（板书“摘松果”） 2．学会摘松果以后它去做什么了呢？（板书“吃松果”） 3．它的心情是怎样的？指名读第一自然段。 （二）学习第二自然段。 1．它吃着吃着，想到了一个问题，什么问题呢？（板书“想松树”） 2．说说读第二自然段时的心情。 3．同桌之间加上自己的表情和动作练习读第二自然段，然后老师请同学上 台表演。 （三）学习第三自然段。 1．小松鼠越来越着急了，它又会想到什么呢？把你们想的大胆地说出来。 2．请大家读读第三自然段，看看小松鼠究竟又想到了什么。 3．说说小松鼠这时的心情，怀着这种心情读第三自然段。 （四）学习第四自然段。 1．聪明的小松鼠想出来办法了吗？是什么办法呢？（板书“好主意—埋松果”） 2．小组讨论：小松鼠为什么这么做？（板书“长松树”） （五）学习第五自然段。 创设意境，请大家站起来齐读第五自然段。 （六）学习第六自然段。 1．将来这些小松树都长大了，这里会变成什么样？（板书“松树林”） 2．请大家自己读这句话。 教师小结：有了松树林，就会结出好多松果，小松鼠就可以继续摘松果吃了，也不用担心住的问题了。 （摘松果—吃松果—想松树—好主意—埋松果—长松树—松树林） 四、发展思维，拓展说话。 1、引导学生理解埋松果的环保意义。 学生讨论：小松鼠种了这么多的松树，除了能让它的子孙后代有东西吃，有地方住，这些松树还有什么作用呢？ 2、联系实际提问：自己在生活中如何做一个环保小卫士？ 教师小结：小小的松鼠就知道要保护环境，那我们更应该像小松鼠一样做个环保小卫士。 五、歌曲结尾。 小松鼠在地下埋了那么多松果，我们是不是都很想让它们快快长成小松树呢？老师带来一首歌《小松树快长大》，我们一起来唱吧！ 六、布置作业。 请同学们回家以后，想象一下很多小松鼠在茂密的松树林里玩耍的景象，并画出来。 板书设计： 松鼠和松果 摘松果—吃松果—想松树—好主意—埋松果—长松树—松树林 （备注：因为二十分钟模拟授课时间有限，所以这个教案没有涉及学习生字部分） 教学反思： 教师一进入教室，一定要营造积极、活泼的课堂气氛。学习课文时以读促悟，以悟激情，在一遍遍的朗读中体会小松鼠心情的变化以及感悟小松鼠的环保行 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ee161f077cd184254b35350f.html