10 松鼠和松果 第一课时 谈话导入 同学们，你们喜欢小松鼠吗？你们知道松鼠是什么样的？谁愿意说一说？（板书：松鼠）你们对松鼠有些什么了解？（相机板书：松果） 小松鼠和松果之间会发生什么事呢？ 齐读课题。 初读课文 ① 学生自由读课文。 ② 在读书过程中，有什么困难？画出生字词，多读几遍。 ③ 小组交流生字词的情况，通读课文。 ④ 课文讲了小松鼠做了一件什么事？结果怎样？ 学习生字词 ① 出示以下生字词 cōng míng huó po hū rán zhǎ yǎn jīng 聪 明 活 泼 忽 然 眨 眼 睛 rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì 如 果 总 有 以 后 主 意 ② 指名读。 ③ 学生认读去掉拼音后的词语。（个别读，小组读，全班读） ④ 学生交流认记生字的方法。 学习课文第一自然段 （出示课件1）同学们，你们看小松鼠在森林里干什么呀？ 如果像小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么？（指导读句子：每个松果都那么香，那么可口） 指名读，齐读。 指导写字“以”、“后”、“更”。 ① 注意观察“以”：哪些笔画落在竖中线上？最后一笔是一点。 ② 注意观察“后”的两个撇：“平撇”和“竖撇”（平撇要写平，竖撇要先竖后撇） ③ 注意观察“更”的“竖撇”，要先“竖”后“撇”。 ④ 学生练写，教师巡视。 ⑤ 写字展示，评议。 布置作来 自由读第二至六自然段，读准字音。 第二课时 复习引入 ① 开火车读本课生字。 ② 学生朗读第一自然段。 学习课文第二、三自然段 小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了，（出示课件2）引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ （学习自由读句子） 讨论：读了这句话，大家知道了什么？想到了什么？ 指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。 大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是（读词）光秃秃的，小松鼠们吃什么呢？到哪儿去住呢？ 自由朗读第三自然段，指导朗读。 学习第四自然段 小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意了。 （出示课件3）你们看小松鼠在干什么？ 如果从是小松鼠，你还会怎么做？ 齐读第四自然段。 学习第五、六自然段 到了春天，小松鼠种下的松果怎样了？ （出示课件4）小松鼠成功了吗？我们用欣喜的语气来读第五自然段？师范读，生自由读。将来这里会怎样？（齐读最后一句） 讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎样？ 写字指导“主”、“意”、“总”。 ① 注意“主”在田字格中笔画的位置。 ② 区别“意”与“总”心底的不同，“意”的心字底要稍扁一点，“总”的心字底要稍宽一点。 ③ 学生练写，教师巡视。 ④ 写字展示，评议。 扩展活动 想像小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样？每位同学动手画一画未来的森林。 教学反思：这节课我个人自我感觉最好的环节便是游戏巩固的环节，这节课上我设计了两个游戏，我在黑板上贴上所有的生字，再找两个学生，让他们以比赛的方式在游戏的过程中巩固，我说一个字，让学生尽快在黑板上找到，学生的积极性就特别高，后来的一个游戏便是“智慧博士送信”，我让学生听我说的词语，并把相应的卡片送还给我，气氛显得特别高涨。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9d96d5e985c24028915f804d2b160b4e767f81b6.html