亲子教育：给男孩的礼物-----晚一年上学 亲子训练：给男孩的礼物-----晚一年上学 晚上学是给男孩的礼物 有的父母往往盼望孩子提早上学以求抢占先机，同时又渴望自己的孩子出类拔萃超过同龄人，却很少考虑孩子本身进展的可能性。孙云晓提示说，想让孩子尽可能早入学，想尽一切努力把孩子培育成超常儿童，这对于男孩来说都是灾难性的，其结果很可能成为酿成摧残男孩的悲剧。 孙云晓认为，千万不要让男孩子早于6岁上学，否则那肯定是一场灾难。从生理学的角度来看，从上学开头的那一天起，男孩在读写力量发育上就比女孩晚很多。然而人们往往要求男孩和女孩在一样时间内以同样的方法学习同样的学问。而此时，男孩甚至连手指神经都比女孩发育得晚，因此让男孩握住铅笔并写出美丽的汉字更加困难。这些发育上的差异往往使男孩被视作愚笨或迟钝，这可能使他们从一年级开头就厌烦学校。 讨论说明，5岁男孩的大脑语言区发育水平只能到达3岁半女孩的水平。在整个小学阶段，男孩的生理进展和心理进展总体仍落后于女孩。想想看，当同样年龄的男孩和女孩坐在一起听教师讲课时，谁能理解得更多?谁又能做出更正确的反响呢? 当望子成龙的父母们把珍宝早早地送进学校，他们往往会得到一个难以信任的结果，儿子怎么什么都不如别人?竟然还成了问题儿童?在小学里， 肯定是女孩的天下，她们聪慧乖巧，处事伶俐，成绩优异，深受教师宠爱，所以班队干部几乎是清一色的“娘子军”。即使与男生发生冲突，发育的女孩也完全能把男孩打得落花流水，且不说还有诸多计策使男孩甘拜下风的。 正是基于对男孩发育迟于女孩的发觉，有些国家如澳大利亚已经在尝试让男孩晚一年上学，甚至认为这是给男孩的礼物。 “因性施教”挽救“男孩危机” 孙云晓在书中提出一个新的理念叫儿童的安康成长需要“因性施教”，孙云晓认为我们肯定要有性别意识，肯定要充分照看到男孩和女孩的不同特点。 由于我们忽视了男孩、女孩的差异，我们的训练给孩子带来很大的损害，比方说男孩，由于他们冲动，他们掌握不住自己，他们反响慢，他们纪律差。所以就把男孩看作是问题儿童，对他们的评价特别低，父母也对他们很不满足。 另外是无视了男孩与女孩不同的学习方式，限制了男孩的成长需要。男孩爱冒险、爱跑动，很多学校出于安全和宁静的考虑，经常制止学生课间奔驰等。比方男孩的学习方式和特点跟女孩不一样，作为男孩子训练来说，要给他更多的运动的，动手做试验的，探究的，冒险的，亲身体验的时机，这特别重要。比方女孩子，现在我们很多讲课都是语言叙述比拟多，这种叙述女孩子比拟简单承受，由于女孩子大脑的两个半球比拟均衡。男 孩子呢，由于他正处在荷尔蒙发育当中，他的大脑受到一局部影响，他只有左脑比拟兴旺，他的两个脑半球连接很差，他协调不好。所以男孩子光听语言叙述，听着听着就听不下去了，就开头折腾，小动作多，坐不住。 如何挽救男孩，造就新时代的男子汉?“转变对男孩的态度，建立根据性别施教的训练模式特别关键。”孙云晓提出了4个详细对策：一是转变对男孩的态度，承受男孩更脆弱的事实;二是父亲要成为男孩的典范和引路人;三是母亲要勇于“放养”男孩;四是学校和家庭要根据性别施教。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eecde9a201d276a20029bd64783e0912a3167c70.html