一年级ai ei ui 拼音教学 蔡婷婷 一)教学内容:拼音教学(ai ei ui) 二)教材分析《ai ei ui》是义务教材教育课程规范实验教科书语文一年级上册拼音局部第9课,是复韵母教学的起始课因此,复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点,在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。 三)学情分析《ai ei ui》是拼音教学中学习复韵母的第一课,但学生大多在幼儿园时都已学过,所以我在本课的设计中,除了让学生读准音,纠正学生以前的不正确读法外,安排了声母和复韵母的拼读音节。在教学中,我从学生的实际出发,从学情出发,循序渐进,螺旋式上升,落实知识点,化解难点。 四)教学目标: 1.学习ai ei ui三个复韵母,读准音,认清形,通过观察了解字母在四线三格中的位置。 2.会声母和复韵母的拼读方法,感受拼读音节的快乐。 五)教学重点、难点: 读准复韵母,能准确地拼读声母和复韵母组成的音节。 六)教具准备: 生字卡片、录音机、课件、拼音卡片。 七)设计意图: 《语文课程规范》提出,在语文教学中要重视突出学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。因此,把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,应使课堂教学成为学生创新学习的过程,让学生成为学习的主人,学生自始至终感受到胜利的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。 汉语拼音是协助学生认读汉字、普通话的重要工具,但学习起来有些枯燥乏味,易引起学生厌学情绪。《语文课程规范》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”因此,本堂课的设计,我就让游戏贯穿整个课堂为小朋友们营造了良好的乐学氛围,从而激活了小朋友们的思维,使小朋友们在会心的笑声中动手动脑,合作探究。 八)教学过程: 一、复习导入 1.今天有四位老朋友和我们做游戏来了。你想知道它们是谁吗?他们很淘气,已经躲在你们的位子里了,你们快快把它们找出来。 (设计意图:学习之初,给学生创设了动手的机会。游戏的巧妙设计激发了学生主动复习的欲望。) 2.谁来告诉大家你找到的老朋友是谁?a e i u 读卡片。 二、学习ai ei ui三个复韵母 今天,四个单韵母朋友要和我们一起学习新的知识。 (一)学习ai 1.课件演示:先出示a,同学齐读。之后i向a*拢。 (1)两个单韵母合在一起就叫复韵母。课件再次演示i向a*拢的过程。 (2)教师范读:先读a的音,然后舌头向第二个单韵母i滑动。 (3)同学练读:自由读——接火车读——同桌互读 2.同学观察ai在四线格中的位置,老师板书。 3.同桌讨论怎样记住ai。(例:a和i是好朋友,它俩挨在了一起。) 4.现在我们给新朋友复韵母ai戴上帽子,看你还认识它吗? 板书:1i 2i 3i 4i 5.结合小组练习四声拼读,并试着用拼出的字音组词。(例:哀叫、挨打、白皑皑、癌症、矮小、妨碍、爱好……) (设计意图:出现四声之后,就引导学生用四个声调组词,渗透了字和音的关系,同时这种实用性的体验也唤起了学生学习拼音的兴趣。) (二)学习ei 1.出示实物杯子。这是什么? 2.自己慢读两遍“杯子”的“杯”字。出示“杯”的拼音b5i,请同学试着拼一拼,并找出b5i的韵母。 (设计意图:此环节的设计,注重培养了学生自主探究的精神。) 3.课件演示:b5i去掉声母,出现复韵母ei。用我们刚才学习ai的方法,试着读出复韵母ei的读音。自由读——指名带读——检查读 4.板书ei。和同桌同学研究怎样记住它。 5.观察ei在四线格中的位置,并仔细观察声调的位置。板书:5i 6i 7i 8i 6.自由结合,帮ei找找它的声母朋友,并试着用拼出的音节组词。(例:飞机、北京、梅花、没有、雷雨、陪伴……) (三)学习ui 1.出示汉字“水”。谁认识这个字?给大家读一读。 2.课件演示:shu!去掉声母,出现复韵母ui。 3.同学自学: (1)ui怎么读?怎么记? (2)ui在四线格里的什么位置? (3)ui的四声标在谁的头上?自己试着读一读。 (设计意图:ai ei ui三个复韵母的读音方法,它们的占格位置都相同。在学习了两个韵母之后安排自学,此时学生已具备了这个能力。这无疑是给了学生一次实践和展示的机会。) 4.汇报自学情况。 三、课中休息。 四、学习声母和复韵母的拼读方法 1.出示音节:bai bei hei shui lai zai zui 同桌同学一起拼读。 2.课件演示:先出示复韵母ai,然后声母b向复韵母ai滑动。 3.巩固练习: (1)做开火车游戏,接四声。bai fei hui zai mei tui gai wei ai kuai gei sui (2)同桌同学做游戏,将声母与复韵母的卡片组成音节,自己加声调,俩人一起念出来。 (3)做小猴子摘桃子的游戏。请同学戴上小猴子的头饰,到桃树上摘桃子。桃子背面是音节,哪只小猴子读对了,桃子就送给它。 (4)拼读儿歌。(选其中一首读一读) 猫(m1o )逮(d3i )老鼠 黑(h5i)猫(m1o)逮(d3i)个灰(hu9)老鼠, 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/ef1a9850988fcc22bcd126fff705cc1755275fa3.html