《忆江南》 教学目标 1、通过视、听、唱等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美。 2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 教学重点 1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》 2、引导学生积极参与创编活动。 教学难点 1、 指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 2、 学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。 教学过程 一、激趣导入： 1、师：春风又绿江南岸，我们江南，是个山清水秀，人杰地灵的好地方。今天呀，我给大家带来了一组很美的江南风光图，让我们走进江南，一起去领略那江南的美景。请你欣赏后说一说，你都看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？（教师播放江南景色图片，学生欣赏后回答） 2、师：明媚清澈的江南水、委婉缠绵的江南雨、纯净皎洁的江南月、悠久深厚的江南历史文化，江南的一切都吸引着诗人眼神，牵动着墨客的情怀。有一位唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下一首著名的诗《忆江南》。（媒体出示诗） 师：请大家静静地听老师朗诵一遍。（教师配乐朗诵诗词《忆江南》） 师：这首词给你什么感觉呢？（生答） 师：谁能像老师一样来吟诵这首词呢？（指名，师评价或生评价） 师：多美啊，让我们一起轻轻地吟诵一遍吧！（齐诵） 3、 学生配乐朗诵诗词 二、 新授歌曲 1、师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来，让我们静静地聆听。（播放歌曲范唱） 请生说说歌曲的情绪？ 2揭题、出示歌谱。 3学生再次欣赏歌曲，跟着轻声哼唱。 4、请学生轻声跟琴哼唱旋律，师：你发现旋律有什么特点？（五声调式） 5、请学生再次观察歌谱每一乐句的最后一个音和后一乐句的前一个音，发现了什么？ 师：前一乐句的最后一个音和后一乐句的第一个音相同，就像后面的一条小鱼仅仅咬住了前一条鱼的尾巴，音乐创作中，我们把这种创作手法形象的称为“鱼咬尾”。 6、完整演唱歌曲旋律。 7、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。 8、请生找一找难唱的乐句。解决，并引出“一字多音”。 9、完整演唱歌曲。 师：江南有太多的美可以让我们回味无穷了，所以在唱最后一句“江南好”时我们也应该让人感觉回味无穷，你觉得应该用怎样的力度来演唱呢？ 教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。 （用渐弱的力度） 10、请学生完整地演唱歌曲。 11、请学生为歌曲设计速度，并有感情地演唱歌曲一遍。 12、师：这么美的歌曲，除了齐唱之外，我们还能用怎样的演唱方式来表现？ （轮唱）（男生唱词女声哼鸣、一生朗诵其余伴唱） 学生轮唱歌曲。 三、拓展、创编 师：《忆江南》这首词一共有三首，我们几天唱的是第一首，诗人白居易在另外两首词中描绘了他最难忘的江南一景，让我们一起来看看。 （媒体出示，请生唱一唱） 师：我们生在江南，长在江南，江南，犹如一幅烟雾缭绕的山水画，深深地印刻在我们每一个人心中，而我们无锡，在这幅山水画的一角，也散发着它独特的魅力。你能不能学学诗人白居易，来赞美一下我们的家乡无锡呢？ 师发下纸，请生以小组为单位填好词，师出示并请大家用《忆江南》的旋律唱一唱。 师生评价。 四 拓宽欣赏 江南的水美、山美，人更美， 在粉墙黛瓦间、青石小桥上，在悠悠的江南小巷中，一群清秀的江南姑娘，带领我们进入了梦幻般的世外桃源。让我们感受到女性般柔美的江南。（欣赏舞蹈视频《小城雨巷》） 五、总结 师：秀丽江南留下了太多的动人故事，沉淀着丰厚的历史底蕴，带给人们无限的回味和遐想。作为江南人，我们感到自豪，也感受到一种责任。让我们赞美江南，歌唱江南！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ef78bf5ff724ccbff121dd36a32d7375a517c60b.html