关于手工制作作文讲评教案 黄泥中心小学 吴逢春 教学目的： 1、 引导学生认真倾听其他学生的作文，发现其中的不足和可圈可点的地方。 2、 3、 通过对话激发学生表达对所听文章的看法。 让学生意识到好作文具备的要素。 课前准备： 1、 2、 吩咐每个同学完成一件手工制作作品。 放手写一写以手工制作为话题的作文。 教学步骤： 一、 导入 1、 老师看到同学们带来的色彩丰富，造型新颖，有创意的手工制作物件，深深被吸引了，感受到大家身上的潜能足足的，都能很好地完成任务。 2、 老师挑几件作品摆放在讲台，展示给各位同学，同学们兴趣盈然。 二、 说一说制作过程 生1：………… 生2：………… 三、 读学生作品，在听的过程中，去发现作文中的亮点和不足。 1、 一名制作笔筒的学生带着作作品上台朗读…… 2、 听完后 生1：指出作文题目不够好，提议将“手工”改为“草裙笔筒”…… 生2：指出作文开头语言表现力不够，不吸引人。 生3：指出描述制作过程太过顺利，没有波折，不真实。 3、 4、 5、 老师及时肯定各名学生的发言，并小结该作文中存在的问题。 一名学生带着“流星石”和作文上台朗读…… 多名同学提出建议，并肯定了改作文写的不错的地方，如语言风趣，细节描写的比较好，尤其是制作过程不太顺利时的内心感受，不气馁，不放弃，但结尾不够理想。现场多名同学帮忙口述作文结尾。（效果不错） 6、 老师挑选了一件很优秀的手工作品，：“萝卜灯”，并请该同学上台朗读所写的文章。 生1：……………… 生2：……………… 老师小结：这位同学作文开篇写出了制作“萝卜灯”的缘由出于好奇，接着写了所需的材料，以及制作过程，语言平铺直述，虽趣味不够，但写的内容较为具体，尤其在文章的结尾点出这次的动手制作让他领悟到什么，升华了主旨，值得一学。 四、综上所评，生评，师议。回顾本节课，学生谈一谈本节课的收获，师总结。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f00f18c99889680203d8ce2f0066f5335a816795.html