6的乘法口诀 教学设计示例 教学内容：教材第50～51页。 教学目标： 知识与技能：经历小组合作学习，归纳6的乘法口诀的过程；熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。 过程与方法：让学生在算一算、数一数中，归纳、总结6的乘法口诀。 情感、态度和价值观：鼓励学生积极参与小组合作学习，培养与他人合作、交流的意识。 教学准备：主体图或图片。 学习方式：可采用小组合作，活动探究的学习方式。 教学过程： 环节 情 境 创 设 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 你知道什么是昆虫吗？ 学生根据已有经验 其实昆虫都有6条腿，并且回答。 有头、胸、腹三部分。（边 出示蝉的图片） 学生认真观察。 小蜜蜂同样有6条腿。你瞧，（出示蜜蜂采蜜图）有许多小蜜蜂正在公园里采蜜呢，多热闹呀！ 了解昆虫的有关知识，从每只昆虫有6条腿使学生在生动有趣的情境中投入到学习中来。 探 究 与 体 验 1只蜜蜂有6条腿，（同时， 教师板书：6×1=6） 2只蜜蜂有几条腿？ 教师根据学生的回答相机 学生根据自己的观 察、发现汇报：2只 蜜蜂就是2个6条腿，6×2=12条腿。„„ 由此而激发学生参与数学活动的兴趣。 板书：6×2=12 那3只、4只、5只、6只呢？ 你也能用乘法算式表示算 出它们有几条腿，并试着总 结出6的乘法口诀吗？ 那我们就以小组为单位，试肯定的语气：能！ 着算一算，并把结果记录在 书上。 同学们合作学习， 交流所知。 小组合作学学生边讨论，边把习，互相交结果及整理出的口流所知、所诀填在书中， 6×3=18 三六十八 6×4=24 四六二十四 6×5=30 五六三十 感，在具体的情境中，通过算一算，填一填，整理6的乘法口诀，进行初步的感悟、理解；并培养了于他人合作、交流的意识。 教师巡视，然后全班交流反6×6=36 六六三十馈。（大屏幕出示：6的乘法六 算式及口诀） 大家请看，这就是6的乘法 口诀，看一看和你编的一样 吗？ 你有什么好方法?能很快地学生对照口诀，在 记住这些口诀呢？ 此体验（如果有错 误，及时改正） 我知道2个6是12， 那再加一个6，3个 6就是18，4个6就这是一个由是24，这样，一个个加起来，我就记住他们了； 我多背几遍就记住了„ 初步感知、体验到再次领悟、理解的过程。 遵循学生的规律，尊重学生的感知，让学生用自己喜欢的方法记忆口诀。 实 践 与 应 用 以游戏的方式巩固口诀。 游戏一：“口诀对猜” 两人为一组，由一个人说口诀，另一人说得数。 游戏二：“我问你答” 游戏是学生 喜闻乐见的形式，可大大激发学生的参与热情，提高学习效率 一只螳螂6条腿，两只螳螂 几条腿？那5只螳螂、6只 螳螂呢？ 同桌间玩这个游 戏，看谁脑筋转的 游戏三：玩口诀游戏车的游快。 戏。 完成练习第1题： 看图思考，让学生独立解答，互相讲一讲自己的想法。 第2题：直接写得数。 加强学生对所学数学知识的理解。 第3题：通过算式来填口诀。 第4题：可用连线的方法完 成，还可以让同学间进行说 算式，对口诀寻找朋友的游学生独立完成 戏来完成。 学生独立完成。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f04136775acfa1c7aa00cc1d.html