《富贵不能淫》教学反思 《孟子》二章是重点篇目，因文章传达出的思想闪烁着思想和人格力量的光辉而流传至今，对世人影响深远。在教学《富贵不能淫》时 ，我充分备考，研读教参，先学后教，严格按照教参要求执教。 本节课的设计主要包括：一、作者及时代背景介绍；二、初读文章；三、再读文章，疏通文意；四、研读课文并拓展。 本堂课课前要求学生自主预习孟子的相关资料及其所处的时代同时要求学生借助注释，通读课文，了解大意。因此为了上好本节课，我提前给学生布置预习的任务，当然从上课效果来看，学生对于孟子介绍的预习工作做的比较好，但是对于孟子所处的时代背景没有详细了解，只能由我来讲解帮助学生理解时代背景。当然时代背景对于理解本文是非常重要的，尤其有助于理解“妾妇之道”。所以学生预习没能完成的任务，我在课堂上必须要详细讲解。在初读文章、读通读顺环节，主要是由学生自由朗读来正音，读出节奏。其他学生来纠正，从读的效果看，由于是内初班学生在读音方面还是存在着问题，只是为了继续推进课堂，这一环节未能花更多时间来纠正，这是本节课第一个遗憾之处。再读课文疏通文意环节，是学生提前预习的工作，课堂是只是检查和对疑难句子的点拨，但学生完全可以借助注释疏通文意，预习效果较好。当然这一环节主要是在读中完成的，做到了“以读促教”。学生边读，边翻译，在读的过程中可以加深对文章的理解，可以更好地读出文言文的韵味和说话人的语气，比如在读“公孙衍、张仪岂不成大丈夫哉？”时要读出景春对公孙衍、张仪的歆羡、崇拜、敬仰之情，因此要将“岂”重读，在读“是焉得为大丈夫乎？”一句时，要读出反问句的语气以及孟子对公孙衍、张仪的不屑和鄙视的态度。因此这一环节在疏通文意是伴随着读法指导。与此同时，孟子文章虽篇幅短小但长于修辞，气势磅礴，非反复诵读不能有会于心，这一环节还伴随着对孟子文章在写法上的学习和指导。这篇文章在写法上用了对举、排比、类比等写作手法，在读到相应句子时要让学生去体会这些写作手法运用的好处进而才能感受到孟子文章长于修辞、气势磅礴的特点。总体来看这一环节要教授给学生的知识和信息量过大，可能对于语文水平欠佳的内初班学生而言在接受方面存在一定的困难，因此这也是我在备课过程中过于追求完美而忽视了学生接受能力的一个问题。在研读文本过程中，由于学生已经理解了文意，所以在分析问题的过程中可以迅速且准确的找出两个人不同的观点。总之这一环节推进还是比较容易。但是在讨论大丈夫三个条件先后顺序能否调换的时候，学生对历史和文学常识积累不够多，对这个问题不能做出合理的解释，只能通过我的引导和讲解来扩充他们的知识。本节课最后进行了拓展延伸，让学生谈谈自己心中的大丈夫，学生也谈到了许多大丈夫的形象。这样可以对学生今后的发展树立一个标杆。 最后设计的作业是让学生摘抄《孟子》中的名言警句，作为自己的座右铭，这样可以促使学生继续去读《孟子》，拓展自己的知识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f0aa851dd4bbfd0a79563c1ec5da50e2534dd11b.html