热门专业比照分析 专业名称 应用心理硕士【0454】 心理学【0402】 考三门，政+外语+312心理学专业根底综考三门，政+外语+347心理学专业综合(300合(300分)，业务课为统考；2021考研中，考试科目 分)，专业课为各校自主命题 局部招生单位心理学专业不再考察312心理学专业根底综合，业务课采用自主命题 347心理学专业综合考察范围较312心理尽管局部单位退出统考，但命题方向仍高特征描述 学专业根底综合更广，培养更侧重实务，度依赖312心理学统考，培养侧重于理论 学制短，对就业更有利 在同一单位中，竞争不如心理学学硕剧烈，心理学就业整体一般，建议选择知名师范选报建议 因为备考资源相对匮乏，跨专业考生选择大学或综合性院校 该专业需慎重 专业名称 汉语国际教育硕士【0453】 考四门，政+外语+354汉语根底+445汉考四门，政+外语+两门业务课，两门业考试科目 语国际教育根底，两门业务课为自主命务课为自主命题 题 新开专业，报考人数逐年增加，普遍重特征描述 视对外教学实务方向的培养 招生单位较少，建议选择地理位置较优建议选择地理位置较优和学科实力突出选报建议 的综合性院校或外语类大学 的院 培养侧重理论方向，整体就业质量一般 对外汉语【050102】 专业名称教育硕士【0451】教育学【0401】考试科目考三门，政治+外语+333教育综合(总分值300)，专业课为各校自主命题考三门，政+外语+311教育学专业根底综合(300分)，业务课为统考；2021考研中，局部招生单位教育学专业不再考察311心理学专业根底综合，业务课采用自主命题特征描述有333教育综合大纲为各校命题依据，考察较311范围更广，深度更浅退出统考的单位命题仍较依赖311教育学统考，培养侧重于理论，专业分类较教育学原理、学科教育、学前教育、职业技术教育等专业热度较高选报建议热度一般，竞争不如教育学剧烈，适合在职考生报考重点考虑师院校，如果想做中小学教师，建议重点关注学科教育等专业 .精. 教育学 一、教育学的学科分类及构成 一级学科教育学(0401)下设有10个二级学科，分别是教育学原理(040101)、课程与教学论(040102)、教育史(040103)、比拟教育学(040104)、学前教育学(040105)、高等教育学(040106)、成人教育学(040107)、职业技术教育学(040108)、特殊教育学(040109)、教育技术学(040110)。——这些二级学科就是我们日常所讲的“报考专业〞，报考时所选择的专业决定了以后的专业研究领域。 二级学科下设有学科研究方向，各个学校根据研究实力等因素的不同，在同一个专业下开设的专业研究方向是不同的，如教育学原理专业，有的高校开设有教育根本理论方向、教育社会学方向、教育法学方向，有的学校那么开设有教育哲学方向、教育人类学方向。——这些学科研究方向就是我们日常所讲的“专业方向〞，报考时所选择的研究方向，决定了以后的专业研究具体方向和内容。 二、教育学考研考试内容及试卷构造 教育学自2007年开场统考以来，使用全国统一的考试大纲，统一的试题，而且，根本上已经稳定，在短时间内不可能再有大的改变，对于考生来说，有大纲可以参照，有历年真题可以分析，考试的方向感和复习的准确度是比拟高的，再加上教师的指引和辅导，教育学考研是比拟轻松的，关键是自己要认真努力，坚持到底。 下面是教育学考研的考试内容及试卷构造： (一)试卷总分值及考试时间 本试卷总分值为300分，考试时间为180分钟。 (二)答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 (三)试卷内容构造 1、必答题为270分，各局部内容所占分值为： 教育学原理约100分 中外教育史约100分 教育心理学约40分 教育研究方法约30分 2、必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考察教育心理学的内容，第Ⅱ道题考察教育研究方法的内容。考生假设两题都答复，只按第I道题的成绩计入总分。 (四)试卷题型构造 单项选择 45小题，每题2分，共90分 辨析题 3小题，每题15分，共45分 简答题 5小题，每题15分，共75分 分析论述题 3小题，每题30分，共90分 三、教育学硕士的就业 教育学硕士就业去向，一般为：高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员;教育科学研究所、研究室里做研究人员;编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑;教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员;中小学里做管理人员或教师;公司里做工程工作;培训机构做相关培训等。 如果出国留学，常见的选择为TESOL、教学管理、教育心理学、课程设计、比拟教育、学前教育、特殊教育、学科课程与教学论专业等，有的还可以通过学习对外汉语等渠道到国.精. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f0d3e3626729647d27284b73f242336c1fb93091.html