6—14岁儿童概率概念学习进阶

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Learning Progressions of Probability in Children of 6 to

14 Years



作者:何声清[1];巩子坤[2]

作者机构:[1]北京师范大学教育学部,北京100875 [2]杭州师范大学理学,杭州310036 出版物刊名:课程.教材.教法 页码:61-67

年卷期:2017 11

主题词:614岁儿童 概率概念 学习进阶 课程及教学建议



摘要:906614岁儿童为被试,采用Rasch模型考察其概率概念学习进阶。结果表明:儿童概率概念学习进阶的一般顺序是随机性-模糊认知-数量化-随机分布-分数表示;儿童在学龄前对随机性有较好的进阶起点,其他概率任务开始萌芽,第一学段和第二学段时在各概率任务上都有较大的进阶幅度,第三学段进阶缓慢;根据不同问题情境下的表现,儿童概率概念学习进阶可以划分为6个水平。对课程及教学的建议:设计合理的概率概念课程学段目标;开展基于认知导向的概率概念教学。


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/f1b12d3afb0f76c66137ee06eff9aef8951e487c.html