五年级下册数学计算校本课程教案 教学内容：新课程标准实验教科书人教版五年级上册第 11页例7及后做一做、练习二5-10题。 教学目标 1.知识与技能： （1）使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。 （2）使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算，并能解答有关应用题。 2.过程与方法：让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。 3.情感、态度与价值观：培养学生认真审题的好习惯。教学重点 使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算。 教学难点 能解答小数连乘、乘加乘减的有关应用题。 教学过程： 一、复习 1、口算：5×2×725×4×89×10×6 2、说出运算顺序：12×（5+60)30+7×*****×4+200 小结：刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序，而小2021小学五年级数学校本课程教数的四则运算顺序跟整数是一样的。 二、新授 1.教学教材第11页例题7. （1）出示例题7： （2）分析：题目的已知条件和问题分别是什么？怎样列式计算？ （3）生尝试练习。 抽生板演：0.9×0.9×100 =0.81×100 =81（平方米） （4）分析订正：大家有什么不明白的地方吗?（学生质疑或师提 问：） ①这个算式是先算的什么，再算的什么？（先算0.9×0.9,再乘 100.) ②0.9×0.9是什么意思？（求的是一块砖的面积） ③为什么要用0.9×0.9呢？不可以就用0.9×100吗？（因为占地的是瓷砖的面积，而不是瓷砖的边长。） ④再乘100呢？求的是什么？（100块砖能够铺地 ⑤同桌之间互相说一说每一步求的是什么？ （5）如果有110块够吗？ ①学生独立完成，汇报思路： 第一种：0.9×0.9×110第二种：0.9×0.9×10+81 =0.81×110=0.81×10+81 =89.1（平方米）=89.1（平方米） ②学生说出第二种算法先算的什么，再算什么，并说出每一 步的意思。 （6）小结：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的 顺序是一样的，今后我们在进行小数四则运算的时候一定要先搞 清楚运算顺序再计算。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f2aa07c7ae51f01dc281e53a580216fc700a53bb.html