《稚子弄冰》字词指导微课教案 XX小学 美景 教学目标: 1.自主学习字词,会认 “稚、钲、磬”3个生字,正确理解字义。 2.有感情地朗读古诗,借助注释和插图理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的主要意思。 4.通过观察插图、想象画面等,领悟作者的思想感情,感受童年生活的情趣和欢乐。 教学过程: 一、初读古诗,整体感知。 (1)请同学们用自己喜欢的方式读古诗《稚子弄冰》,把古诗读正确,读通顺。 (2)读准“稚、钲、磬”的读音 (3))了解作者:杨万里(1127年10月29日-1206年6月15日),字廷秀,号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋著名文学家、爱国诗人,与陆游、尤袤、范成大合称南宋“中兴四大诗人”,被誉为一代诗宗。杨万里一生写作勤奋,相传有诗二万余首,现存诗四千二百首。 二、借助古诗理解字词义。 ①稚子金盆脱晓冰,(清晨,满脸稚气的小孩将夜间冻结在铜盆中的冰块脱下。) ②彩丝穿取当银钲。(把冰穿上彩线提在手中,当作钲。) ③敲成玉磬穿林响,(轻轻敲打,冰块发出穿林而过的响声。) ④忽作玻璃碎地声。(当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时,却忽然听到了另一种声音——冰块落地,发出了水玉破碎的声音。) 三、想象诗境,领悟感情。 (1)教师有感情朗读,学生闭目聆听,想象古诗句中呈现的画面。 (2)指名学生发言,把所想象到的画面说给大家听,注意诗中描绘的情境的转变,也可以加上相应的动作。 (3)教师评议,播放《稚子弄冰》的动漫朗读,学生欣赏。 (4)学生采用不同的形式反复朗读古诗,一边读一边想象画面,体会诗人表达的思想感情。 四、自由朗读背诵古诗,在朗读中表达出诗人的思想感情。 五、拓展活动。 1.课外搜集并朗读描写儿童生活的古诗,把自己搜集的古诗分享给同学们。 2.搜集阅读杨万里的其他诗,背诵积累。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/f2aa4be8bed126fff705cc1755270722192e59be.html