许多学习成绩不理想的同学，存在一个共同的缺点，就是注意力涣散，上课时思想容易开小 差，阅读课本时不专心，做习题时精力不集中。做什么都漫不经心，懒懒散散，粗心大意， 这样的同学怎样能把学习搞好呢？这些同学只有克服掉注意力涣散的毛病才能把学习搞好。 怎样才能克服这种缺点呢？ 克服注意力涣散也有许多方法，除上面讲的集中注意的方法外，还有下面几种。 L培养注意重点的习惯。不管是听课、读书或者是做作业、做别的事情，都要动脑子分析综 合和比较，通过思考区别出所学内容的重点和非重点、本质和现象。动脑子思考的过程不仅 能把注意力吸引过来，而且一旦区别出重要的与一般的内容，使认识得到加深，还会产生愉 快地体验，使注意力稳定得更久。 训练自己的注意力，一方面要将注意力稳定于注意对象不断发展变化的各个过程，并要注重 各种不同过程的相互联系，同时还要区别出主次轻重缓急。有的心理学家指出，具体训练应 该这样做：要使每一客体的一般知觉保持得相当好，同时还要从次要的东西中分出主要的东 西来，并把注意集中在主要的东西上。在每次活动或上课时，都动脑子分析内容的主次。坚 持下去就能增强你的注意力。 有的专家认为，集中注意就是将精力指向特定对象，专心的意思主要是专注地思考，对所关 注的事物分析综合、比较归纳、抽象概括和系统化、具体化的思维，或者进行发散思维和聚 合性的创造性思考。可以说所有伟大的科学家、艺术家和学者都具有高度集中注意于思维的 非凡能力。同学们要想成为人才，就必须训练自己的注意力，特别是要训练自己专心思维的 能力。 2. 培养自己注意力的可靠途径就是训练自己能在各式各样的环境条件下都专心学习或工作。 一旦确定了要干的事，你就有计划有目的集中注意力，去干好要干的事，不受其它刺激的影 响和干扰。据说毛泽东主席青少年时为了自己的注意力，就常到繁华闹市去读书，而且能不 受周围的影响。坚持无论读书学习，还是干事情，都把它们当作锻炼注意力的机会和场合， 经常训练就会逐步形成良好注意的习惯。 原苏联心理学家普拉托诺夫说： “要想使自己成为一个注意力很强的人， 最好的方法是，无论 干什么事，不能漫不经心！ ” 3. 学会不想自己。人们都有这样一个毛病，常常以为自己是被注意的中心，因此不自觉地把 注意力指向自己。例如，当我们穿一件新衣服，或者戴一顶异样帽子，总以为众人都在注视 自己。当一个学生考试不好，或做了件错事，他就觉得众人在议论自己，看不起自己，甚至 觉得没脸见人。一个同学站在座位上回答问题，虽紧张还能说出话来，如果站到讲台前面对 着全班同学，他会吓得说不出话来， 他害怕答错了惹人耻笑， 怕老师批评，怕同学会议论等， 其结果是越想越怕，以致吓得连话都说不出来。其实这种总以为众人在注视自己的想法多半 是或完全是自己的臆想，自己的许多不自然的态度和表现是自己遐想的结果。每个同学都有 自己的学习任务，有着自 己的事，每个人的思想重点或注意指向都不相同，他们不可能有那么多时间注视别人，正象 你自己常常把注意力指向自己一样，可能众人也还未顾得上注意你呢。即使众人注意你也没 有什么可怕的。 有的学者说：“自我的感觉是臆想的一种形式。 别人并不会如你所想象的那样关心你。 各人的事要忙。记得这一点，你在他们面前便不会感觉不舒服了。 决的任务上，专心致志干事的人，不会为其它事引起不安。 有人说：“专心自己是不能增加做事的效率和减少自我感觉的，专心想到工作却能做到。 三就是，如果眼前没有任务，那么你不妨想点别的事，想老师讲课的思路和内容，老师板书 是什么意思等代替物，不想自己不会产生紧张害怕的心理，意力也会集中。 4. 关键是要有信心。能不能使注意力集中，自信心是关键。静下心来以后，就要相信自己能 够集中注意，全神贯注地听课，于是就获得好的效果。 所以要自己对自己说：“我能够集中注 意力，”第 ” 他们有 克服这种恐惧感的方法首先是不想自己，不要把注意力放到自己身上。第二是把注意力集中 在眼前要解能够很好地听课！ ”如果没有信心，认为自己的注意力集中不起来， 那就会真的出现注 意不集中，就会出现失败。 5. 疲劳是集中注意力的大敌。长时间连续工作学习，彻夜不眠地看书能使人疲劳，因而大脑 神经兴奋水平降低，注意力难以集中。如长时间开车的司机，会因“疲劳驾驶”出现事故， 这是非常危险的，有些人为此付出惨痛的代价。 同学们在学习过程中， 一定要注意劳逸结合， 保持精力充沛的生理状态，能增强注意力集中的水平。 6. 心情愉快有利于注意集中。心情舒畅或联想愉快的事情能帮助注意力的集中。有些研究生 一想到学习的结果能获得硕士、 博士学位，能戴上博士帽，心情充满愉快，注意力就能集中。 在出外旅游时，旅途劳累辛苦，但一想到它是一次难得的有意义的活动，也就不觉得苦了。 建议你与愉快的或有兴趣的事联系起来， 并且像注意力专家说的那样：“只要我们把注意力看 成是一件愉快的事情，那么注意力增强的速度还不快吗？ ” 7. 心情平静有益于注意力。心理平静，情绪稳定，有助于个人控制自己的心理状态，使之集 中精力，指向学习目标。所以在需要注意力集中之前，先使心神安定下来。有人说： 困难的事。那么如何才能使心理安静下来，下面我们再讲几个放松的技巧。 8. 深呼吸法。请你坐好，轻轻闭上眼睛，慢慢地呼气，吐气的速度越慢越好，然后慢慢地吸 气。如此重复次，你的心情就会平静下来，就能把与学习无关的杂念赶出脑海，干扰一旦被 排除，你就能全神贯注地去学习了。 9. 静坐法。请你静静地坐着，脑子里不要想任何事情，眼观鼻、鼻观口，约半分钟左右，你 似乎渐渐地达到无私、无欲、无我的一种精神境界，你的脑子就会平静下来。 “宁静致远”， 这时学习的效果会格外好，思考问题也深刻，有人说这也是发挥个人潜力的一种有效措施。 10. 目标转移法。请你仔细观察你眼里某件物品，看清它的形状、颜色、材料和其它特点，然 后闭上双眼，回忆所观察到的物品，再睁眼观察一下所看物品，检查回忆得是否对。这时你 会发现，脑子里原有的想法或杂念都被“扫除”出去，大脑变得平静了。 11. 回忆法。上课前，你提前2分钟坐在座位上，认真地回忆这门课程上一次讲到什么地方了？ 主要内容是什么？自己已经掌握了多少？如此的考虑会不知不觉地引导你的思路，使之纳入 这堂课的轨道。 在晚上做作业和复心功课时，如果心理状态不安静，也可以用回忆法，回忆课堂上老师讲课 的内容，这样既复习了功课，又能使心理平静下来，专心致志地做作业或复习功课。 12. 聆听法。你聚精会神，仔细倾听某一种声音， 而对周围其它的声音则听而不闻。 学生，放学回家后，每天练习听时钟的滴答声。第一天 被倾听的 这种声音愈轻微，注意力也就会愈易集中。如此反复训练，注意力就能集中。例如，有位中 10次，第二天15次，第三天20次， 逐渐增多，每次都训练自己只听到钟的“嘀嗒”声，周围声音都听不见。半个月后，他的专 注能力大大提高，就能排除外来干扰， 专心致志的学习，长时间训练，养成专注的良好习惯， 则受益更多。 13. 自我奖励法。人是有想象的，在进行学习或工作的时候， 人都会想到学习或工作之后， 去 做点什么。如“下课后去玩球。”或“星期夭去那里郊游”等。一想到这些有兴趣的事，大脑 就会兴奋，就会产生分散注意。若运用恰当，把这些想法当作自我奖励的内容，要求自己聚 精会神地学习，很好地完成任务，达到学习目标，然后有计划、尽情地去玩。这样就把尽情 地玩当作专心学习的奖励，鼓励自己完成学习任务，如此做法有益于注意的训练。 安静的环境有利于注意的集中。 吵杂烦乱的环境容易分散注意。 有干扰的环境是难以避免的，“只要能 静下心来，就等于集中了一半的精力。 ”反之，一个心情焦躁、烦乱的人，要想集中注意是很 培养自己抗干扰的能力十分必要。对于抗干扰要难以避免的，培养自己抗干扰的能力十分必 要。对于抗干扰要特别注意的是，不管是对外部的还是对内部的（内心的烦乱）干扰，应处 之以泰然。这种内心的安静比环境的安静更为重要，因为环境的干扰只有通过内心的干扰才 能起到分散注意的作用。所以不加强自己抗干扰的能力，而怨恨外界干扰，是既不公正，也 是无益的。有位心理学教授说：“对分散注意的刺激的烦恼和愤怒， 我们的注意力，有如火上浇油一般。 在这里需要的是耐性和韧性， 力的训练中，加强锻炼自我调节控制和自我管理的能力是非常重要的。 参考资料：注意力宝典 比刺激本身更强烈地分散 是加强自我约束。”在注意 意志锻炼法：规定自己在一定时间内完成一定的工作量。 开始时，规定的时间可以较短， 并可选择自己感兴趣的事情做，然后逐渐过度到在较长的时间内完成自己没有兴趣的工作或 学习任务。训练开始阶段可以设置一定的物质奖励，当自己完成较好时，便可获得奖励。然 后逐步过渡到自我口头奖励，如“我真棒！ ”“下一次我可以做的更好！ ”等。 干扰训练 法：让自己在外界有干扰的环境下完成学习或工作任务，正如毛主席青少年时代在城门口读 书来锻炼自己的自制力。干扰刺激可以是电台广播、电视节目、外界的噪杂声等。训练的原 则与意志锻炼法相同，即干扰刺激应从小到大，训练时间应从短到长，学习任务应从易到难。 除了以上方法外，还可以通过动手训练来让注意力集中，比如做些手工艺品、剪纸、画画、 书法等，一方面可以提高对做事的专注程度， 另一方面也可以陶冶情操。 青少年注意力 不集中的现象还是很普遍的，作为父母、老师还应足够的重视。 意志锻炼法：规定自己在一定时间内完成一定的工作量。开始时，规定的时间可以较短， 并可选择自己感兴趣的事情做，然后逐渐过度到在较长的时间内完成自己没有兴趣的工作或 学习任务。训练开始阶段可以设置一定的物质奖励，当自己完成较好时，便可获得奖励。然 后逐步过渡到自我口头奖励，如“我真棒！ ”“下一次我可以做的更好！ ”等。 干扰训练 法：让自己在外界有干扰的环境下完成学习或工作任务，正如毛主席青少年时代在城门口读 书来锻炼自己的自制力。干扰刺激可以是电台广播、电视节目、外界的噪杂声等。训练的原 则与意志锻炼法相同，即干扰刺激应从小到大，训练时间应从短到长，学习任务应从易到难。 除了以上方法外，还可以通过动手训练来让注意力集中，比如做些手工艺品、剪纸、画画、 书法等，一方面可以提高对做事的专注程度， 另一方面也可以陶冶情操。 青少年注意力 不集中的现象还是很普遍的，作为父母、老师还应足够的重视。 (0) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f2ed132283c758f5f61fb7360b4c2e3f56272551.html