高中语文在线教学的实践研究 摘要：随着网络技术在教育教学中应用的不断深入，在高中语文教学中开展在线教学是适应教学新情况和学生发展需求的有效方法。在线教学可以充分发挥网络技术的优势，能够有效帮助教师开展实时教学活动，对打破传统教学弊端具有重大意义。同时，这种在线教学方式可以为教师提供丰富对教学资源，转变了传统教学模式下所带来的固定化程序，可以有效增进师生之间的交流，为提高教学质量和学习效率提供强大动力。 关键词：高中语文 在线教学 实践研究 语文作为高中教学中的重要基础学科，受到国家、社会以及家庭等多方位的重点关注，如何打破传统教学模式的限制，实行实时教学，成为教学工作者研究的重点课题。在线教学作为一种与网络技术融合的新兴教学方式，不仅能转变过去教学模式下的弊端，而且由于对新技术的应用率比较高，因此受到广大学生的普遍喜爱。本文，从高中语文教学实践出发，探讨如何有效开展在线教学，更好地为促进语文教学改革提供帮助和支持。 一、充分利用网络教学资源，拓展学生学习范围 在传统教学模式下强调学生对基础知识的死记硬背等被动的学习方式，这种教学方式过于机械，学生的学习状态并不理想。而教育改革纲要中已经明确指出，要加强对学生信息收集和处理的能力的培养，改变过去被动的学习方式，提高学生分析和解决问题的能力。而在线教学作为一种与网络平台深度融合的新兴教学方式，为实现新时期的教学目标提供了新的解决途径。在线教学多以网络直播课等方式进行，可以从网络平台中搜集大量的优质教学资源，拓宽学生的学习空间。 例如，在人教版高一语文第一单元《诗两首》的教学中，在线教学就可以利用平台的在线阅读功能，让学生在学习本课内容的同时，及时阅读到课外的文本作为学习参考资料，这便极大的提高了学生的学习效率。或者借助网络教学中的视频和音频结合的优势，激发学生的学习兴趣，学生在对视频观看的同时可以有效增进与课本教学内容的联系，并通过引导学生思考观后感，增加对教学内容的情感体验。 二、利用网课便捷的交流手段，优化评价方式 在传统的语文课堂教学中，教师与学生之间没有建立平等的师生关系，因为在传统的教学模式下，教师将自己作为教学活动的主体，学生对老师存在一种畏惧的心理，这样导致老师和同学之间很难进行有效的交流。而网络教学环境下，学生可以自由的发表见解和想法，老师在互动过程中全面了解学生的思想状态，并在网上开展学生自评、同学互评、家长评价的结合。 例如，在人教版高一语文必修2中的表达交流版块中，本节课的教学重点是让学生通过阅读材料，学习如何描写，教学的目标是让学生敢于面对生活和学习中的困难，用坚韧不拔的心态继续奋斗的精神。教师可以在网络授课过程中，引导学生结合自己对困难和挫折的看法，写一篇读后感并提交到班级的共享文档内，所有的同学都可以实时的查看和分享。学生在阅读完班内同学的写作内容后便可以对其进行打分，对高质量的写作内容和运用巧妙的写作技巧评分越高，或者用简短的评语对其进行评价，教师随后可以对评分较高的文章进行筛选，挑选出班内最优秀的作品。通过这种教学方式，实现了同学互评、老师评价的有机结合，而且将班内民主管理机制发挥到最大化，充分调动了学生的积极性和参与性。而且学生在互评过程中会不断对自己的写作内容进行反思，这也是一种不断优化和进步的过程。 三、因材施教，实现多样化教学模式 由于每位同学对知识的掌握程度和理解能力都是不尽相同的，有的同学对语文学科本身就具有浓厚的学习兴趣，他们在学习语文知识时可以紧跟教师的节奏，能及时完成老师布置的任务，而有的同学认为语文课堂太过枯燥乏味，对阅读和写作存有一种抵触心理。因此，教师在网络授课中，要改变过去单一的教学模式，而是结合学生的特点，可以采用微课、小组学习、自主探究等模式，促使每一位同学都能得到全面发展。 例如，在学习文言文时，有的学生的基础知识较薄弱，在理解词语含义时存有一定困难，这时可以开展小组互助学习活动，让学生以3-4人为一组，并由同学推选出本小组的管理员，对老师布置的教学主题合作完成，然后提交给老师；或者老师在讲完一个重点后，可以有重点地抽取其中一名同学并采用一对一的对话方式考察其对知识点的掌握程度，并进行单独的指导。互联网学习平台下可以挖掘出形式多样的教学模式，更够有效吸引学生的关注和注意，对于激发学生的自主探究能力和合作学习能力具有重要意义。 综上所述，在线教学作为一种较为新颖的教学方式，具有很强的互动性，可以有效打破传统教学模式下的弊端，对激发学生自主探究能力和思考能力具有很强的作用。与此同时，在线教学可以为教师提供丰富的教学资源，对拓宽学生视野和学习范围具有重要意义。 参考文献： [1]李忠琼. 我的语文在线教学妙招[N]. 中国教师报,2020-05-20(005). [2]俞秀琳.略论语文课堂教学中网络教学平台的运用[J].福建基础教育研究,2016(03):70-71. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f34d143b73fe910ef12d2af90242a8956becaa8e.html