《嘀哩嘀哩》说课稿 我说课的内容是歌唱课《嘀哩嘀哩》，本课是人教版小学音乐六年级上册第一课时。 一、说教材 在开始今天的课程之前我先对教材进行整体的分析，歌曲《嘀哩嘀哩》是描写春天和赞美春天的歌曲，整首歌可分为两个部分，第一个部分是述说春天的景色，第二部分表达了对春天欢快、喜悦之情。整曲旋律流畅，活泼，歌词平实、贴近生活，易于上口。 二、说学情 为了让知识的传授最终将落实到学生身上，我们要对学生有一个基本的了解，让我们的教学事半功倍。我所面对的学生是小学三年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强。对生活中常见的事物有自己独到的感受，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。 三、说教学目标 根据本课的教学内容，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是： 1.情感态度与价值观目标：感受歌曲《嘀哩嘀哩》的活泼欢快的情绪，逐步养成对大自然和对生活的喜爱之情。 2.过程与方法目标：在课堂中的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。 3.知识与技能目标：能够自然、有表情地演唱歌曲和演奏碰铃、木鱼、响板镲等打击乐器，在音乐听觉感知基础上识读乐谱。 四、说教学重、难点 结合学生的实际，本课的重点应是：感受歌曲活泼欢快的情绪，能够自然、有表情地演唱歌曲，在集体合作时能够积极参与、密切合作。难点是：在音乐听觉感知基础上识读乐谱，能掌握前八后十六节奏。 五、说教学方法 考虑到学生的现状和本节课的教学内容，我主要采取以听为主，听唱结合的教学方法，巧妙地利用多媒体手段，展现音乐多姿多彩的艺术魅力，并利用其视听结合，声像一体，形象性强等特点，创设了有利于课堂教学的情境，活跃课堂气氛，促进教学过程顺利地完成。 本节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法，帮助和引导学生主动参与到课堂中来，积极思考，勇于探究。 六、说教学用具 为了更好的实施教学活动，在教学中，我运用了多媒体、钢琴、课堂乐器等教具。 七、说教学过程 在做了一系列准备活动之后，我的教学过程将如下呈现： (一)创设情境 首先是创设情境环节，请同学们说说他们对春天的印象，通过跟他们沟通，进入他们的世界。通过这个环节引起学生对春天的关注。接下来我会展示有关春天景色的图片，带领学生一起欣赏，激发学生的学习兴趣，进而能够顺利地进入到我的新课环节。 (二)编创激趣 在编创激趣环节，我打破了常规的先教后学的教学模式，而是选择从编创入手，给予学生由歌曲节奏简化而来的四条基本节奏，请学生们一边讨论的春天风景，一边以小组合作的方式创编儿歌。设计此环节的目的是为了让学生以自己的方式表达情智，从而激发学生对音乐的兴趣，有效提高音乐素养，丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。同时增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的小组合作意识，有利于学生能够积极参与到下面的环节中来。 (三)创造展示 在学生进行创作之后，我请出每个小组分别把他们的歌词以打节奏的形式念出来，如……(演示)，并且给予充分的鼓励和表扬，让学生乐于参与课堂表演及其他音乐表现、创造活动。之后，我会尊重学生的个性及自主探究的成果，把其各个小组的创编结果组合在一起，形成一首描述春天的儿歌。然后通过老师也来编一编的形式，完善歌曲的旋律。于是学生们在唱唱自己的作品中，更加积极、轻松，因此自然而然的学会了歌曲的第一部分。 (四)自主探究 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f4d3f4f092c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad732.html