《操场上》教学片断赏析 《操场上》教学片断赏析 本课是识字教学为主，课文中出现的词语和插图均与体育运动有关。要求认识的字也是有规律可循的。 以学生熟识的为广阔的背景，引领学生在轻松、活泼的气氛中学习是新课标所提倡的`教学方式。结合课标精神及本课特点，我设计了如下的识字教学片段： 师：（出示词语）你能想方法记住这些词语吗？ 生：采用多种形式记词语（带拼音读、去拼音读、同桌对读）（给学生自由的空间，让他们适合自己的学习方式，表达自主学习策略。） 师：谁愿意当小老师带着大家读？ 生：争当小老师 师：在操场上的很多运动和手的关系比拟密切，你能找出来吗？（将知识自然归类，渗透了分类思想。） 生：挑词语，分类。 师：（出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？ 生：都有扌旁。 师：我们来记住这些字呢？ 生：组词，并附以动作。比方拍字，可以拍拍同桌，拔可以做拔萝卜状，等等。（好动是儿童的天性。对于刚接触的识字内容，让他们在玩中学，动中学，使入学才两个多月的孩子体会到学习是一种乐趣，是很重要的。） 师：们表现得真不错，大家看老师在做？（将带有足的字放在一起）你发现了什么？ 生：都和脚有关，都带有。 师：那我们能各这三个字交朋友吗？ 生：选择喜欢的方式识字，交流记忆。 本课的识字教学，以引导学生自主发现为主。课堂上创设了宽松的课堂气氛，让学生结合现实生活自主识字，并给了学生动手的时机，让他们真正地动起来，手脑并用，表达了学习的乐趣。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f4eea311497302768e9951e79b89680203d86b64.html