《操场上》教学设计 教材分析: 《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 学生分析： 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。 3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重难点： 初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学准备： 教学课件、展示台 课时安排：一课时 教学流程： 学习新课 1、同学们，让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词） 2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗？（点击课件，逐排读） 3、做游戏：找朋友，引出生字。 4、分开讲六个词语，随时提醒学生，对于有不认识的字词，有哪些识字方法？ 5、说句子，操场上有的（ ），有的（ ），还有的( )。激起学生的兴趣。 6、看词语找出共同点和不同点。小朋友们，我们玩得可真高兴，生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？你觉得哪些生字应该住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们用这些动词说说还可以组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说。边拍手边说：打、打、打球，还能打什么？等等。 7、板书课题上的拼音。 板书设计： 操场上 bā rù dà tiān 八 入 大 天 教学反思： 根据本课的内容，我对本课进行了精心的设计，1、充分利用体育活动导入新课，2、让孩子们利用这些做运动的感知，从而引出在学校做体育活动要在《操场上》进行。所以当我问起“你们想在操场上做哪些体育活动时，学生们显得很兴奋，都积极发言回答。课堂气氛较活跃，但在这里似乎耽误了一些时间。 接下来便是看图识字，在此环节我设计了让学生看图说以及多种形式反复学习，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生比赛读、师生对读等。我不断强化字音和字形，目的在于让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，多种形式地学。但实际操作时，由于时间问题也没能完全实现，只进行了多种形式反复读地练习以及介绍自己的识字方法等活动。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/99a34f43dfccda38376baf1ffc4ffe473368fdf5.html