14 现代诗二首 教学目标 1正确流利有感情地朗读诗歌 2理解诗歌中词语和重点诗句的意思 3指导学生把握诗歌的感情基调 4学习托物抒情的写法 教学重难点 1反复诵读，感悟诗歌的思想感情，体味诗歌内涵 2联系生活体味亲情乡情之爱 3理解体会从丰富的想象中描绘儿童内心世界的特点 课时划分 两课时 第一课时 纸船——寄母亲 教学目标 1有感情的朗读课文 学会自主合作探究感悟的学习方式 2体验人间至爱的亲情感受母亲的爱 教学重难点 体验人间至爱的亲情，感受母亲的爱 教学内容 作者简介： 冰心 原名 谢婉婷 现代散文家 小说家诗人 儿童文学家 一 我赏析 我品味 1诗人对母亲的思念是否由来已久，从哪里可以看出来？ 2叠纸船为什么含着泪，为什么除了爱还有悲哀？ 3你认为全诗的点睛之笔是那一句？ 4叠纸船来抒情有什么好处？ 5作者要表达怎样的思想感情？ 二 我学习 我快乐 母亲啊 天上的风雨来了 鸟儿躲到它的巢里 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里 思考 从这节诗里你体会到了什么 三我总结 我提高 读了这首诗，作者想告诉我们什么？ 四我思考我练习 （一） 修改病句 1语文对我特别感兴趣 2我把两件新旧毛衣送给小朋友 3校门两旁的迎风招展的红旗 4我们讨论并听取了老红军的报告 5 阳光照在透过玻璃里的桌子上 （二）填空 五（ ）四（ ） 十（ ）十（ ） 千 （ ）万（ ） （ ）（ ）如生 不（ ）其（ ） 兴（ ）安（ ） 波澜（ ）（ ） 反思 第二课时 纸船 教学目标 １自读课文 思考诗人在诗中写了什么？ ２想象与“纸船”的关系 教学重点 体会作者的思想感情 教学难点 理解与冰心诗中的纸船的异同 教学内容 一我回顾 我展示 １作者简介：泰戈尔 （１８６１——１９４１）印度作家诗人社会活动家，擅长做去和绘画，所作的歌曲有《人民的意志》 二 我学习 齐合作 思考： １“我”每天把纸船放在急流的溪流 我期望什么，我梦想什么？ ２再读课文，体会诗歌中的“我”的期望和梦想是什么？诗人描绘的诗歌的意境 三 我理解 我能行 １我每天把纸船一个个放在激流溪中 ２我用大黑字写出我的名字和我住的村名在致船上 ３我希望住在异地的人念得到这纸船，知道我是谁 ４我把园中长的秀利花栽在我的小船上，希望这些黎明开的花在夜里被平平安安的带到岸上 ５睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子 四 我总结 我提高 写一写这首诗歌的大概内容 五 我拓展 我练习 １比一比 在组词 肯（ ） 载（ ） 仍（ ） 希（ ） 恳（ ） 栽（ ） 扔（ ） 稀（ ） ２在原句上修改病句 （１） 山村里，漫山遍野到处都是果树． (2)我们全体师生和校长都参加了拔河比赛。 六 作业 练习册 叠 从不丢弃一张纸 纸 叠成一只小小船 虔诚之举 小小纸船 喻游子 船 从船上抛下海里 纸船 有的卷到舟中窗里 有的沾在船头上 难遂心愿 方向 不灰心的每天叠着 纸船——寄母亲 遥向母亲梦想纸船 梦想、 寄情于梦 万水千山寄神 纸船 载着女儿爱和悲哀 希望纸船带去我和我村的名字 希望纸船园中的花带到岸上 天真 我的希望 童心 希望天上白云到河里同纸船比赛 纸船 梦见睡仙坐在船上 我的梦想 幼稚想象 缓缓地浮泛前去 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f506ef2b0b4e767f5acfce8c.html