龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈因材施教的对策 作者：孙延斌 来源：《管理观察》2012年第15期 摘 要：懂得因群体差异而变通，因群体而施教。大到国家的整个教学系统，小到教学班级的小团体，都应该考虑到因地制宜、因材施教。社会主义阶段的各类教育，不仅在教学环境、手段、教师素养方面不同于其他国家，教学对象也有差异。我国的不同民族、不同省市、不同学校、不同班级的教育对象也有差异。都应该考虑因材施教，制定出适合本地本校的一整套教学方法。 关键词：因材施教 正确把握 有针对性 重视家庭教育 因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。我国古代的孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们各自的专长。宋代朱熹把孔子这一经验概括为：“孔子施教，各因其材”。这是“因材施教”的来源。 1.及时掌握学生情况，正确把握学生特点 在国家大力发展职业教育的今天，不同层次的职业教育培训基地如雨后春笋般建立起来。但令人担忧的是，多年来高等教育的不断扩招，加上生源数量逐年下降，使得现今职业类院校生源质量迅速下降，在有些院校基本上是只要能来就能上。因此我们要知道：职业教育首先是兜底教育，而不是精英教育。这些学生在整体上素质差,日常行为不规范。从学生的成长经历上看，学生在思想、德育为人方面，大部分学生都有着受到过歧视或不被重视的经历。他们缺少学校、老师的关爱，缺少成功感。还有一部分学生是单亲家庭，缺少家庭的温暖。形成了性格乖戾，逆反心理强的特点。他们渴求被尊重，而又不会尊重别人；渴求被理解，而又不愿站在他人的角度上看待问题；渴求得到表扬，而又不知何为正常的行为；渴求努力学习，而又缺少信心与耐心。渴求成功，而又缺少努力与韧性。而与此同时他们对新鲜事物仍存在好奇心，特别是网络的出现让目前的学生了解到比以往同龄学生更多的知识、更新的内容，因材施教地教学就更为重要了。从学生的素质上看，学生文化程度有高有低，有高中生还有初三、初二的学生，他们的文化基础有着很大的差异。基于学生的实际情况，在日常授课时应当从学生的不同差异出发，针对授课对象的思想状况，有目的地开展思想教育和教学工作，力求取得最优的教学效果，促进学生成才健康成长。 2.制定有针对性的教育目标 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f6e12dbd59fafab069dc5022aaea998fcd224083.html