口语交际《合作》说课稿 一、说教材 《合作》是人教版第三册第五单元口语交际内容。本组教材是围绕友好相处,团结合作这个专题编排的。《识字5》渗透的是团结起来力量大；《蓝色的树叶》渗透的是互相协助；《称赞》渗透的是学会欣赏他人；《纸船和风筝》渗透的是和谐相处；《从现在开始》渗透的是尊重别人。本课口语交际是在本组课文的学习基础上让学生选一件在学习和生活中与别人合作做过的事情，讲给同学听。听的人能够插话，能够提问题。再评一评那件事做得好，谁讲得清楚、明白。引导学生在学生和生活中注意与人友好相处，团结合作。 二、说目标和重、难点 根据本次口语交际的要求，我明确了以下几个教学目标： 1、选一件与别人合作做成的事情讲给同学听，讲得清楚、明白。听的人能够插话，能够提问题。激发学生交流的自信，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。 2、在交际互动中，使学生能初步说清事情的经过；学习认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌，学会尊敬赞赏他人。 3、学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 4、引导学生在学生和生活中注意与人友好相处，团结合作。 把事情的经过说清楚、说明白是本课的教学的重、难点。 三、说教法、学法。 《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要在具体的交际情境中实行。”可见，一定的情境是激发学生思维与口语表达的环境条件和动力源。教学中，我根据教学内容创设情境，先让学生明白什么是合作, 说怎么合作的，抓住学生表达中的亮点实行鼓励；再读提示，明确要求，拓宽思维，知道能够说哪些内容，怎样才能说清楚，说明白；接着通过看动画片说合作，激发学生说的兴趣，并对口语表达做一个训练；最后采取小组说合作，展示说合作，拓展相关合作的词句、意义，把团结合作这个主题提升到一个新的高度，从而达到本课的教学目标。 《合作》教学反思 这个单元是围绕“友好相处、团结合作”这个专题编排的。从“识字5”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相协助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。口语交际《合作》正是在这些课文学完后实行的思想的升华，所以教学时我引导学生在学生和生活中注意与人友好相处，团结合作。 《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要在具体的交际情境中实行。”可见，一定的情境是激发学生思维与口语表达的环境条件和动力源。教学中，我根据教学内容创设情境，先让学生明白什么是合作, 说怎么合作的，抓住学生表达中的亮点实行鼓励；再读提示，明确要求，拓宽思维，知道能够说哪些内容，怎样才能说清楚，说明白；接着通过看动画片说合作，激发学生说的兴趣，并对口语表达做一个训练；最后采取小组说合作，展示说合作，拓展相关合作的词句、意义，把团结合作这个主题提升到一个新的高度，从而达到本课的教学目标。 不足的地方是：一、对学生手中的合作作品欣赏过多，浪费时间较多，导致自己预先设计的教学环节没有完成；二、上台展示的学生人数过多，有千篇一律的感觉，而台下学生没有参与进来。三、整堂课的教学中我的激励性评价语言用的少了，没有更大的激发学生乐说、会说的兴趣，这是我以后的教学中应该注意的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f7466031b2717fd5360cba1aa8114431b80d8e18.html