人教版小学数学五年级上册《密铺》教学反思 «密铺»是人教版小学数学五年级上册当中的一堂综合运用课，密铺也称镶嵌，是生活中十分普遍的现象，它给我们带来丰厚的变化和美的享用。本册教材中，经过实际活动让先生看法一些可以密铺的平面图形，会用这些平面图形在方格纸上停止密铺活动，从而进一步了解密铺的特点，培育先生的空间观念。最后是欣赏密铺，让先生体会到数学美。 本次吴坤玲教员应用协作建模学习的形式上课，依照这种形式设计后，他把目的定的更高一点，就是让先生经过拼一拼知道那些图形可以密铺，并且让先生经过小组协作知道，只需围绕一点拼起来的几个角能围成周角时，这个几何图形就可以密铺，这样对先生的要求就更高了，由于这个知识点是初中的知识，经过了试教后，发现只需教员组织好先生，所布置的独立学习和小组学习恰当，先生还是可以经过自主掌握该知识。采用这种形式上课让先生愈加深入了解和掌握基本的数学知识与技艺、数学思想和方法。提高了思想才干，学会了学习。 这节课上，教员所扮演的是一个引导者、协作者和参与者的角色，起着穿针引线的作用。从一些基本图形末尾，让先生猜想能否停止密铺？带着这样的猜想，先生再入手实验，在实验的进程中培育了先生独立思索，相互协作，互帮互助，共同讨论的协作肉体，经过这样的协作探求发现规律，展理1 / 2 想验效果，让先生取得充沛的成就感，这样先生的思想活动一直处在一个自主、积极、有效的形状中。先生整个的操作进程，思想是层层递进的，将高于先生思想水平的效果化解于有形中，到达了教与学双边思想活动无机的结合，整个进程都浸透着数学研讨的思想。课堂教学中，教员为不同的先生提供不同的展现自己的时机，并及时地、有针对性地作出恰当评价，使先生体验成功，树立自信。在拼图的进程中，表现了自己对图形美的感悟力和想象力，感遭到了学习的快乐。把先生作品停止展览，教员适时给予充沛的一定。鼓舞性评论激起了孩子自我开展的内驱力，先生充溢自信，学得兴味盎然。最后，授课教员把课前搜集的一些关于密铺的拓展内容引见给先生，经过这一块拓展延伸，将数学与艺术严密而自然的无机结合起来，展现了数学美，同时也使先生遭到了美学教育。 纵观整节课的教学，教员在教学中起到的知识活动的组织者、引导者、参与者的作用，而先生才是学习的真正主体，教员将数学课堂还给了先生，让先生在愉快、自主、民主的气氛中学有所得、玩有所获。 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f797b757ee3a87c24028915f804d2b160a4e863c.html