成长训练营系列活动之n： 盲人与聋子——信任、沟通训练 项目名称：乐高 规 则： 1、培训师将全体队员分为两个小组。 2、一组队员戴上眼罩扮演盲人，另外一组戴上耳塞扮演聋哑人。 3、聋哑人的任务是帮助盲人朋友走完培训师所指定的路线，结束之后，聋哑人坐成一排，盲人站到帮助过自己的那一位聋哑人后面（一个聋哑人后面不限一位盲人）。整个路线的安排是从三楼的团体训练室走楼梯上到五楼，然后穿过整个楼道坐另一边的电梯回到三楼训练室，然后从黑板下的支架中间钻过，然后踩着凳子上到桌子上，再从桌子上下来。（路线只作参考） 时 间：1.5小时 活动目标： 1、 培养团队合作精神和活动投入感 2、 体会信任建立的过程，认识信任的尺度 3、 感受沟通的重要性。领会一定的沟通技巧和注意事项。 活动详情： 时间：1.5个小时 地点：活动室 对象：所有参加者和培训师 器材：眼罩6个，耳塞6个 活动程序： 1、分组并分配角色：将全体队员分为两组，每组6人。根据小组情况调整人数，可安排每组5人。 但是如果人数太小，趣味性和悬念会减少。 2、解释规则： （1）盲人静坐在训练室里。 （2）培训师在训练室外向聋哑人交代所走路线，然后为每一位聋哑人随机找一位盲人搭档。第一队首先出发，然后每隔两分钟出发一队。先完成任务的小组坐在垫子上休息等待。 （3）等全部小组完成任务之后，聋哑人坐成一排，盲人摘下眼罩，然后站到自认为帮助过自己的聋哑人身后。 （4）然后由聋哑人确认他们找得是否正确。 3、进行活动。（15分钟） 4、先由找错的盲人分享感受，然后是与其搭档的聋哑人分享感受，最后是找对的盲人和聋哑人分享感受。 可回顾的点： 1、 信任。每个队员都会通过对活动中细节的描述，表达自己对搭档的信任的状态。 （1） 队员表达信任，建议培训师给予反馈：可将他们任务的完成情况和信任度联系，引出信任在合作中的重要性，以及信任的原因，即他们之间为什么能够建立信任。 （2） 如队员表达的信任程度不够，建议培训师给予反馈：引出信任的尺度，在信任 建立过程中，谨慎的重要性。 （3） 另外，还有可能会有从信任到信任度降低的可能，例如，在坐电梯时，可能有盲人被电梯夹一下，他对与其搭档的聋哑人信任度迅速降低，如果队员提出这1 / 2 样的感受，建议培训师给予反馈：与其讨论信任度降低的原因。 2、 沟通。这里包括聋哑人和盲人之间的沟通，还有可能包括盲人和盲人之间的沟通。 （1） 聋哑人和盲人之间的沟通是非语言的沟通，队员肯定会表达很多自己在与对方沟通时的感受。培训师可以引导他们讨论非语言沟通的途径，以及有限的非语言沟通如何完成。 （2） 每一组之间的出发时间是间隔两分钟，但是由于每组两个队员走的速度不同，因此他们可能会出现距离很近的现象，这样，两组的盲人之间会有语言的沟通，这会降低后面很多组的任务难度。培训师可以引导他们讨论沟通的重要性。 3、 理解（共情）。就是聋哑人和盲人站在对方角度上考虑问题的能力。有些组的队员提到我能想象看不见时的不安全感，因此就会时时替对方考虑，给予更多的暗示和关注。另外也有小组的聋哑人表示，我只拉着他的手，把握一个大的方向，我相信与我搭档的这个盲人自己有足够的力量完成这个任务。这一方向的回顾可以从很多方面。 （1） 可以从站在对方的角度上考虑问题（换位思考），有利于合作。 （2） 也可以从本人资源这个角度，给予那位盲人以肯定，肯定其自身的力量，帮其树立自信。 4、帮助别人。也会有队员提到乐于帮助盲人，盲人朋友也会感谢帮助自己的聋哑朋友。这个方面更好回顾了。随便说，“送人玫瑰，手有余香”等等 针对信任 沟通，多看一些这方面的资料 （注：范文素材和资料部分来自网络，供参考。只是收取少量整理收集费用，请预览后才下载，期待你的好评与关注） 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f7fc99adb94ae45c3b3567ec102de2bd9705defc.html