教学目标： 1、正确认识b p 两个声母,认识2个生字 2、练习读准b p的读音;学会声母b p 与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节 教学重点: 认识b p ,正确书写b p. 教学难点 :b p与单韵母拼成音节带调拼读 教学过程： 一、复习导入 1.翻卡片,齐读单韵母,各小组赛读四声调。 2.今天我们要认识两位新朋友,他们是y w的家人,他们都是声母家族的宝宝。 二、学习声母b 〈一〉出示"b"的图,学习b音 1.看图 问:图上画着谁,谁能用一句话来说说这幅图?如:一个小女孩在听广播;小女孩听广播,听得很认真;收音机播放动听的歌,加娜尔在认真地收听广播。 讲:听广播的"播"读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是"b"的音。读得轻一点,短一点,就是声母b 的读音。(出示卡片) 2.师范读。(老师讲清发音要领:读这个音时,气流比较弱。请学生拿着预备好的一张薄纸放在嘴前做实验,发现发音时纸张基本不动) 3.生学读。 4.读得好的小朋友当小老师示范发音,大家注意小老师的口型变化(先双唇紧闭再放开) 小老师带大家读。 同桌对读,个别检查。 〈二〉学习"b"的形 (1)引导学生提问:怎样记住"b"的形?或"b"与图中的哪一部分很像? (2)你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗? 广播广播"b b b"。 右下半圆"b b b"。 〈三〉指导书写b (1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:"丨"上竖。 (2)请同学们观察书中字母"b"先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。 (3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 (4)学生书空笔顺。 (5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 三、学习声母p 。 〈一〉出示p图,指导看图,学读p音。 1.看图,用一句话说说小朋友在干什么?(要尽量说得和别人不一样)如:买买提在泼水。泼水的“泼”读得轻一点,短一点,就是声母p的读音。 发"p"音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意"p"比"b"的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。 2.学生试读字母"p" 自己试着读一读。小朋友拿着纸在嘴前读。注意看看,你有什么发现呢?(薄纸有明显的颤动)为什么纸会动呢?(有气流从嘴里出来) 3.指名读,齐读。 4.开火车练习发音。 5.引导学生辨别b p发音的相同点和不同点。(都是双唇音,一个不送气,一个要送气) 〈二〉 学习"p"的形 (1)老师提问:字母"p"与图的哪一部分很像呢? (2)谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢? 右上半圆"p p p"。 小朋友爬上小山坡"p p p"。 端起脸盆把水泼"p p p"。 <三>指导书写"p" (1)认识基础笔画:下竖。 (2)请同学们观察书中"p"的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说? (3)学生独立书写一个。 (4)教师请两位同学上台书写字母,其余学生点评。 你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。 (5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改! (6)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。 四、区别声母b p的字形。 1、观察插图,四人小组讨论:b p的字形有什么相同点和不同点? (同样有一竖和半圆;不同的是半圆的位置一个在下,一个在上) 2、顺口溜帮助记住字形。(如:右下半圆b b b ,右上半圆p p p)学生边读边做动作。 3、再次按笔顺各书写两遍。 五、学习b p与ɑ拼读的方法。 学习"b"和"ɑ"组成的音节 (1)先出示声母"b",再出示"ɑ" 接着出示小女孩推卡片图: (2)问:小女孩在干什么? (3)讲:小女孩在推卡片"b",表示"b"和"ɑ"要快速连读。 (4)教师范读"bɑ",学生仿读。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f8c15f69a31614791711cc7931b765ce04087a2b.html