《长方体和正方体的认识》课后反思 《长方体和正方体》是在学生初步认识了长方体和正方体以后，进一步探究其特征。这一节为以后学习长方体和正方体的表面积与体积以及其他立体图形打下基础。但是由于部分学生空间观念比较薄弱，因此，对于长方体和正方体特征的认识就比较重要。在教学《长方体和正方体的认识》时，我多让学生进行动手操作，让学生通过看一看、量一量、摸一摸等实际操作中不断增强空间观念，并且运用多媒体课件来辅导教学。在学生认识长方体的特征之后，再利用学习迁移，小组合作探究正方体的特征，最后再比较长方体与正方体之间的异同。使学生理解长方体和正方体关系，最后再用学到的知识去解决一些实际的问题。在本节中，我注重以下几点：1、关注学生已有的知识和经验，由之前学习的平面图形和立体图形引入，再根据生活中的长方体和正方体，让学生试着说一说对长方体和正方体有哪些了解，然后根据学生的回答组织教学。2、给学生充足的时间和空间进行动手操作，让学生通过看一看，数一数，摸一摸，量一量，认识长方体和正方体的特征。在探究长方体特征时，我先和学生一起认识长方体的面，棱以及顶点，然后把学生分成四人一组，应用长方体实物或模型在小组里通过看一看，数一数，量一量，发现长方体面，棱，顶点的特征。问题：长方体有几个面，每个面的形状是什么?一共有几条棱？有几条棱的长度是相等的？一共有几个顶点？再出示探究要求，使小组合作能够分工有序，明确目的，争取做到人人参与。在学生探究后，增加有两个面是正方形的特殊长方体。让学生观察。然后通过多媒体，一起来验证刚才的发现对不对。通过多媒体，更加形象的展示了长方体面、棱、顶点的特点，有助于增强学生的抽象意识。在总结了长方体特征后，教师直接指出相交于一点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。然后出示长方体，让学生说一说长方体的长宽高各是多少。 3、认识正方体的特征通过多媒体展示动画图像：先将长方体中的宽不断缩短，使宽、高相等；再将长方体的长不断缩短，使长、宽、高相等。看一看新得到的这个长方体与原来长方体相比有什么变化？请同学取出自己准备的正方体，(也叫立方体)观察，类比着长方体的特征来研究正方体的特征。学生讨论、归纳后，教师板书：正方体：面：6个完全相同的正方形。棱：12条棱长度都相等。顶点：8个。 4、在练习中巩固知识，培养学生解决问题的能力。在练习中我注重培养学生灵活解决问题的能力。如在学习了长方体、正方体的特征以后，设计练习，已知长方体的长、宽、高，求棱长总和。本节课中充分发挥了学生的自主性，但我也感觉到有很多不足，比如让学生表达时还有欠缺；在初步感知长方体的面、棱、顶点时没让让学生自己再摸一摸，指一指；虽然每个面设计到了， 但是教学不够扎实，导致某些同学不能全理解。在今后的教学中，我一定吸取教训，不断改进，大胆实践，不断创新。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f8d59fb84128915f804d2b160b4e767f5bcf8038.html