美国师幼关系class工具书 class工具书的变量框架与检测 （一）维度和指标设定的依据 class是美国皮安塔教授（Robert C. Pian ta，PH.D）和哈默教授（Bridget K. Hamre，PH.D）领衔的团队开发的一套适用于评价学前至12年级课堂师生互动质量的观察工具。他们认为，教师与学生互动行为可以通过标准化的观察工具评价出来，并加以系统分析。因此CLASS具备一套自身独有的维度和变量框架。 class维度的开发基于一定的理论与研究，即教师和学生间的交互作用（interaction）是学生发展和学习的主要机制，这一点在儿童早期发展中尤其突出，这也是class将观察重点置于学前和低年级的原因。class的维度主要考察教师与学生在班级中的互动，而不评价现实中的材料、物理环境、安全或采纳的某一具体课程。 虽然观察互动与材料、环境和课程之间的区别是重要的，但在绝大多数的早期环境中，材料、环境和课程是共同存在的、组织良好的，因此，class评估的主要焦点在于课堂中的师生互动及教师如何使用其掌握的材料，而不评估材料呈现、物理环境、安全或某一具体课程的应用。 class的方法与工具CLASS主要采用现场观察方法获取数据，也可根据具体项目需要灵活采用录像观察，观察中需要遵循两条原则，即观察指标数量的最大化将会增加测量的可靠性；在教学日的课中和课外进行观察都很重要。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f8f162fd5cbfc77da26925c52cc58bd63186930b.html