二年级语文上古诗诵读逢雪宿芙蓉山主人教案作业题鄂教版 适用精选文件资料分享 二年级语文上古诗朗读 逢雪宿芙蓉山主人教课设计作业题（鄂教版） 古诗朗读 逢雪宿芙蓉山主人 【教课目标】 知识与技术： 1. 会认 3 个生字。 2. 朗读古诗，熟读成诵。 过程与方法： 联合图画，认识 古诗马虎。 感情态度与价值观： 培育学生的想像能力。 【教课重难点】 教课要点： 朗读古诗，熟读成诵。 教课难点：认识古诗马虎，在朗读过程中体验作者的感情。 【教课器具】多媒体、生字卡片 【教课课时】一课时 【教课过程】 一、激发兴趣，导入新课 1. （播放歌曲《春江花月夜》 ）这么动人的旋律，谁能吟诵古诗给大家听听？ 2. 看，诗歌乐园的大门打开了。 二、借助情形图，认字读词 1. 你们看到了什么？ 2. 指名说。 3. 大家观察得真认真！这里是芙蓉山。诗人刘长卿一次到达这个地方，恰 好碰上一场大雪， 于是借宿在他人家里。 他写了一首诗， 板书，读题。（板书：逢雪宿芙蓉山主人） 4. 想知道诗里写了什么吗？把书上的字认准吧。 5. 反响。检查生字读音。 三、初读古诗，读通读顺 1. 找到这首诗的书签。 2. 自由朗读古诗。 3. 你们都读得这么好。把这首诗也读给小 组的同学听。 4. 反响。 四、进入诗境，品读古诗 1. 你们真像小诗人。师范读。 2. 读古诗要边读边想象，第一句是我们一起去芙蓉山看看吧！ 3. （多媒体播放画面）你们看到什么？ （日暮 苍山 远 白屋 贫 天寒 ）（板书：远贫） 4. 师描绘。范读。 5. 看着图，你们也来读读。 6. 多种方式指导朗读。 7. 赛读。 8. （多媒体播放图画）师描绘第二句诗意。你想到了什么？ （柴门 犬吠 归人）（板书：吠 归） 9. 主人回家后，你对他说什么？演一演吧。 10. 学生练读，多种形式读。 五、充分读诗，熟读成诵。 1. 齐读古诗。 2. 读给同桌听。 3. 全班展现。 4. 试试背诵。指名背诵。 六、课堂小结 今日我们跟着诗人刘长卿领会了大雪天的， 大自然真是太美了， 假如我们留神观察身旁的事物，你也会发现它的美！ 【课堂作业新设计】 1. 课下把学到的古诗背给爸爸妈妈听。 2. 课下采集刘长卿其余的的诗读一读。 3 说一说“日暮苍山远，天寒白屋贫”的大体意思。 参照答案 1. 略 2. 略 3. “日暮苍山远， 天寒白屋贫”的意思是：夜晚时候迎着风雪，走在山路上，只感觉青山 二年级语文上古诗诵读逢雪宿芙蓉山主人教案作业题鄂教版 适用精选文件资料分享 遥远迷离，好不简单找到了一家贫困人家的小草屋，只能安置下来。 【板书设计】 逢雪宿芙蓉山主人 远 贫 吠 归 【课后反思】 本节课，我充分利用多种教课资源，指引学生踊跃主动地学，从初读扫清阻碍，到理解诗文，再到背诵诗文，教课形式灵巧多样，学生学得兴趣盎然，收到良 好的教课成效。 课堂上，老师和同学的有效互动，提升了同学们的学习踊跃性和学习效率。帮助学生在情形中读懂诗句，理解内容， 背诵诗歌。赏识诗人风雪途中所见所闻，感觉一个犬吠人归的场面。备课素材 【教材解析】 本课是鄂教版二年级语文上册第七单元的古诗朗读。 《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗描绘的是一幅风雪夜归图。 前两句，写诗人投宿山村时的所见所感。 “寒”“白”“贫”三字相互映托，衬着贫困、清白的氛围，也反响了诗人独到的感觉。后两句写诗人投宿主人家此后的情形。 这两句从耳闻的角度落墨， 给人展现一个犬吠人归的场面。 【作者介绍】 唐代有名诗人刘长卿简介 刘长卿 (709-780) ，字文房，今河北省河间县人。唐开元二十一年 (733) 登进士。初任转运使判官，因冲犯显贵，坐牢姑苏。至德三年 (758) ，刘长卿出狱后被贬南巴县 ( 县治所在今电白县麻岗镇南巴坡 ) 尉。在上任途中和到达南巴后，刘长卿写了十多首诗， 抒发其对被贬蛮荒的愤懑之情和旅途、 住处的孤单 孤独之感。《唐诗三百首》选录了此中 4 首。在任南巴县尉时期，刘 长卿除借吟诗解闷外，还倡办县学，作育人材，为发展南巴的文化教 育事业出了力。数年后，刘长卿迁任睦州 ( 今浙江省建德县 ) 司马，后再任随州 ( 今湖北省安陆县西北 ) 刺史。唐建中元年 (780) ，刘长卿终老任所，享年 72 岁。长卿工于诗，内容多为政治上的失落和流连风 景之作，罕有涉及当时国家战乱者。善于五律，其诗韵调流畅，词语精练，句意清爽，不在大历十才子之下，有诗集《刘随州集》传世。【与文章相关的资料介绍】 《逢雪宿芙蓉山主人》 诗歌原文及白话文译文 原文 日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 说明 1．芙蓉山：地名。2．苍山：青山。 3．白屋：贫家的住处。房顶用白茅覆盖，或木材不加油漆叫白屋。 4．犬吠：狗叫。 赏析 这首诗描绘 二年级语文上古诗诵读逢雪宿芙蓉山主人教案作业题鄂教版 适用精选文件资料分享 的是一幅风雪夜归图。 前两句，写诗人投宿山村时的所见所感。首句“日暮苍山远”，“日暮”点明时间，正是夜晚。“苍山远”，是诗人风雪途中所见。青山遥远迷茫，示意跋涉的艰辛，急于投宿的心情。次句“天寒白屋贫”点明投宿的地点。“白屋”，主人家简陋的草屋，在严冬中更显得贫困。“寒”“白”“贫”三字相互映托， 衬着贫困、清白的氛围，也反响了诗人独到的感觉。 后两句写诗人投宿主人家此后的情形。 “柴门闻犬吠”， 诗人进入草屋已安置就寝，忽从卧榻上听到吠声不只。“风雪夜归人”，诗人猜想大体是芙蓉山主人披风戴雪回来了吧。 这两句从耳闻的角度落墨， 给人展现 一个犬吠人归的场面。 这首诗向来解说不一样，主要分歧是在对“归”的理解上。 一种建议以为“归”是诗人的到达， 诗人在迷漫风雪中突然找到投宿处， 如“亲如一家”一般。 另一种建议是芙蓉山主人风雪夜归。要点是诗人的立足点在哪里。前者，诗人是在“白屋”外，在风雪途中；后者，诗人在“白屋”内，或前两句在屋外，后两句在屋内。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f8f545e950d380eb6294dd88d0d233d4b04e3fcb.html