评《春夜喜雨》

时间:2022-09-12 22:10:13 阅读: 最新文章 文档下载
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评《春夜喜雨》

诗是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分,也是中国语文材料的精华,所以从小激发学生阅读古诗的兴趣,让他们从中汲取精华,完善品格是非常重要的。唐代伟大的现实主义诗人,被尊称为的杜甫的一首五言律诗,表现了对春雨的喜爱和赞美之情。这首诗在六年级的课程中属于综合性学习,听完这节课,我最大的感受就是,这是一节实际操作性很强的课。通过读其诗,正其音;明其诗,知其情;品其字,悟其境这样的环节剖析《春夜喜雨》这首诗,将本节课所要讲的知识点全部有机地揉合在一起。课后可能会出现的与这首诗相关的题型在这节课里,都给出了相对应的答案。我认为它的设计是高效的。

这首诗自己也讲过很多次,更多的是注重引导学生从字面去感受对春雨的喜爱之情。听完这节课后,感觉到有两个地方是要向谢老师学习的。

1“喜”——春雨,它之所以令人喜,是因为它应人们的需要适时而来。春天正是播种的时候,而北方又多春旱,故有春雨贵如油之说。此时的一场春雨当然令人喜悦之情油不过生了。试想,若是这场雨是在连续几天的阴雨连绵之后,人们还会有喜悦之情吗 春雨之所以令人喜,还在于它不好显示、不事张扬的性格。你看,它选择了在夜里,人们(除杜甫之外)都已入睡的时候,随着轻风悄悄地入,默默地滋润万物。这样的春雨,怎能让人不喜?


谢老师在讲解时结合杜甫写诗的时代背景——安史之乱,加上他自己多年来饱受流离之苦;当时的中国是农业大国,这场雨会带来喜悦、带来丰收,前者是对自己安居乐业的小喜,后者是对国泰民安的大喜,将一首写雨的诗升华到爱国教育。这样的以小见大,是值得我们学习的。

2、“火”——江船火独明。此处的教学,我经常简单的一笔带过为夜晚,船上的点点灯火。没有像谢老师这样点出,这点点火光其实也是作者心头的希望之火。再次与前面的“喜”相呼应,再次将作者“忧天下之忧,乐天下之乐”的伟大情怀体现在学生面前。 本课的节奏紧凑,课量容量较大。整个课堂的学习气氛不活跃,学生虽然能动 起来,但思维却未真正起来。有个男孩子读得非常好,很有韵味。如果能更好的让孩子们在诗的意境中体会诗人的情感,给孩子们充分的想象的空间,都能像那位同学一样读得入情入 ,就更好了!


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