09、《从百草园到三味书屋》导学案 学习目标 1.了解作者及《朝花夕拾》的文学常识，掌握基本字词，整体感知文章的基本内容。 2.学习抓住特点描写景物，通过神态、语言、动作等分析人物形象。 3.结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。 [导学流程] 一、自学积累 1、字词过关：小组同学结对检查落实字音、字词； 确凿（ záo ） 菜畦（ qí ） 桑椹（ shèn ） 油蛉（ líng ）斑蝥（ máo ） 鉴赏（ jiàn ） 觅食（ mì ） 倘若（ tǎng ）啄食（ zhuó ） 收敛（ liǎn ） 竹筛（shāi ） 书塾（ shú ）秕谷（ bǐ ） 宿儒（ sù rǔ ） 蝉蜕（ tuì戒尺（ jiè ） 盔甲（ kuī ） 淋漓（ lín lì ） 倜傥（tì tǎng ） 锡箔（ bó ） 和蔼（ ǎi ） 恭敬（ gōng ） 云霄 （xiāo ） 攒成（cuán） 跪（ guì ） 拗（ǎo）人迹罕至（ hǎn ） 人声鼎沸（ dǐng ） 2、走进作者，了解文学常识： 1）走进作者 鲁迅（1881——1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。1 918年5月，第一次以鲁迅为笔名发表中国现代文学史上的第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《华盖集》等，这些作品全收录在《鲁迅全集》 2）作品 本文选自《朝花夕拾》。集名的意思是：早上的花晚上拾起，用以比喻对自己童年和青少年时期的往事的回忆，文章写于1926年9月18日。《朝花夕拾》原名《旧事重提》。 3）“三味书屋”名字的意义：“三味书屋”中的“三味”的意思是“读书味如稻粮，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”，大意是：读四书五经如五谷杂粮，是根本；读史书味如丰盛菜肴；读诸子百家书，则味如鱼酱肉酱，好比烹调中的佐料一样。 二、阅读思考探究 1、本文题为《从百草园到三味书屋》，从这个题目我们可以得到哪些信息？ 明确：表明了记叙的是作者的一段经历(从……到……)，既点明了作者所回忆的童年生活的地点、范围，又表明文章是按空间顺序，先写百草园，再写三味书屋。 2、百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一个自然段是中间的过渡段？据此分段并概括层意。 (自学指导:找出文章地点转换的关键句子。） 第一部分(1—8段)：回忆百草园的有趣生活。 第九自然段是过渡段：告别百草园去书塾读书。 第二部分(9段—结束)：回忆在三味书屋读书的经历。 （3）文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”体现在哪几个方面？“似乎确凿”这种说法是否矛盾？ 百草园是“乐园”表现为：(1)有趣的景物；(2)有趣的故事——美女蛇故事；(3)有趣的活动——雪地捕鸟。不矛盾，“似乎”是因为不相见已隔了七八年，印象模糊，“确凿”是因为童年生活快乐而难以忘记。 为什么插叙美女蛇的故事？ 美女蛇的故事使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 （4）请你用一个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。 (自学指导:从你对文本内容理解的感受出发分析，要有理有据。） “快乐”。作者回忆早年读书生活回忆的重心不在其苦，而在其乐。写了读书时偷跑进后园折蜡梅花、寻蝉蜕和捉苍蝇喂蚂蚁；还写了被老师发现，回屋后“大家放开喉咙读一阵书”包括小鲁迅在内的私塾里的这些顽童，实际上是将读书游戏化了，并从中感受到一种乐趣；又有趁老师读书入神，“有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏”，“我是画画儿”等课堂生活细节的描写，其中更多传递的是一种儿童的快乐。以致鲁迅回述这段往事时仍然觉得温馨。 3、词句赏析： ①第二段描写景物，有近景，有远景；有动态、有静态；有视觉、听觉，还有味觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。请你对这一段景物描写方法做简要分析。 (自学指导:根据题干内容结合具体的词语和句子来分析。） 这段景物描写，形、声、色、味俱全，菜畦的“碧绿”、桑椹的“紫红”、蜂的“黄”是写颜色，“高大”、“肥胖”、“拥肿”、“像小珊瑚攒成的小球”是写形状，这是从视觉上写的。鸣蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，从听觉上写的，覆盆子的“又酸又甜”从味觉上写的。“伏、窜，缠络、拔、摘”等一组生动准确的动词，既抓住了动植物的不同特点，又生动描摹了它们的动态之美；这些词语都抓住了景物特点，渗透着作者对百草园的喜爱之情。 ②“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”句中“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？ “单是”以后的内容是作者强调的重点。前两个“不必说”不仅突出了“单是”后面的内容，还突出了“我”描绘儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。 ③作者写冬天的百草园，着重描写了捕鸟，写了哪几方面的内容？运用了哪些动词？有什么作用？ 先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”，准确、生动、真切地写出捕鸟的全过程，使读者如临其境，同时也从捕鸟活动中表现出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。 ④“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……”句中连用三个“也许”有什么表达效果？ 句中连用三个“也许”表猜测，表达出作者深深眷恋百草园和被迫离开时无奈与依依惜别之情。 4、问题探讨： ①寿镜吾先生在鲁迅心中是怎样的形象？ “第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。”写出先生的和蔼可亲。“他是本城中极方正，质朴，博学的人”。鲁迅一开始就认可了先生的口碑。“他有一条戒尺但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道；“读书！”“写出了先生的严而不厉，可亲可敬。“我疑心这是极好的文章，因为读到这里他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”写出了先生的好学、教学认真。 教师点拨：通过语言、动作、神态等描写人物的方法以及叙述性的语句分析概括人物形象。 ②本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？ 两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识追求，是一颗天真调皮的童心，他们在叙述格调上是浑然一体的，都是为了表现对儿童时代生活的回忆和怀念。这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。 教师点拨：结合百草园和三味书屋的生活分析概括。 三、总结 本文在写景上有哪些值得学习的地方？请结合例句具体分析。 （1）多种感官。菜畦的颜色是视觉；蟋蟀弹琴是听觉；又酸又甜是味觉。 （1）多种修辞。把覆盆子比成小珊瑚珠攒成的小球，比喻；油蛉低唱，蟋蟀弹琴，拟人。 （2）锤炼动词。雪地捕鸟连用“扫”、“露”、“支”等一系列动词准确生动地描绘出了捕鸟的全过程。学生读书的场面，先生读书的神态动作也都描写得非常传神。 小结：《从百草园到三味书屋》为我们描绘了充满童趣的百草园和三味书屋，调动多种感官，运用多种修辞，锤炼动词，使读者感受到了童年生活的美好。在平时的生活中，我们也要多观察，抓特征，活学活用。 四、练笔 文章描绘百草园，用了“不必说……也不必说……单是……”，把这些词语去掉读一读，跟原文对比，体会作者为什么要这样写。并试着模仿这样的句式写一段话。 例：不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空；也不必说夜莺在婉转地歌唱，麻雀在喳喳地嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动。单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿，那么坚强，迎着凛冽的寒风昂然挺立。 1、内容概括 《从百草园到三味书屋》这篇叙事散文通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童对自然的热爱、对知识的追求，以及天真活泼、自由欢乐的心理特征。 2、艺术特色 《从百草园到三味书屋》多种感官，多种修辞，锤炼动词，抓住景物的典型特征，抓住人物的特征，运用外貌、语言、动作等多种描写人物的方法刻画人物形象。 3、掌握赏析词句的方法 运用了……的手法，生动形象地写出了事物……的特点，体现了……的情感。 分析词语本身的含义，结合语境分析词语的深意，写出......的内容，体现......的情感。 教师知识储备链接： 1、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？ （1）两部分是对比关系。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比。一个符合儿童心理，表现儿童广泛快乐的生活；另一个束缚了儿童身心的发展，表现了儿童对他的不满。 （2）两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋，以批判封建的教育制度对儿童的束缚和损害。 （3）两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，他们在叙述格调上是浑然一体的，都是为了表现对儿童时代生活的回忆和留念。这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。 2、童年鲁迅对本文所提到的私塾教育是什么态度？ 从先生来说，一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题；二是教学认真，不断增加教学内容，读书很投入，但不太束缚也基本上不体罚学生，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。从学生来说，一是敬慕老师的渊博，喜欢提问，愿意了解新知；二是一有机会便跑出去玩，寻找读书以外的乐趣；三是趁老师读书入神，在座位上做各种游戏、画画儿等。从这几个片段不难看出，当时的私塾教育并不像我们想象的那么严厉，孩子们还是有相当多的自由的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f974df21d8ef5ef7ba0d4a7302768e9950e76e68.html