课题 教学目标： ★5．古诗词三首 课时 第二课时 1．正确、流利、有感情地朗读、背诵《长相思》。 2．抓住关键词句，通过对上阕和下阕两部分词的比较，体会作者思乡之情。 3．积累其它表达思乡情感的诗词，读一读，背一背。 4. 阅读贾岛推敲词句的故事，感受故人斟酌词句的认真态度。 教学重点： 朗读、背诵古诗，积累语言，感受作者的思乡之情。 教学难点： 比较上下两阕词，体会作者的思乡情感。 教学准备： 了解诗人及与诗相关的情况。 搜集其它表达思乡情感的古诗词。 板书设计： 秋 思 【宋】 张 籍 见秋风 意万重 ．．说不尽 又开封 ．秋（思乡） 写家书 （说不尽）思 长相思 【清 】 纳兰性德 那畔行 千帐灯 聒碎乡心梦不成 故园此无声 教学过程： 一、音乐入境。 1.播放歌曲《故乡的云》。 2.听!来自远离家乡游子们的声声呐喊。故乡的云总是那样的白，故乡的人总是无比的亲!王安石借春风问明月，何时才能荣归故里?那么，宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中满溢的情怀呢? 二、朗读入情。 1.读一读《秋思》和《长相思》，要求读准、读通，看看注释或借助字典查不懂的词。 2.指数名学生读，正音。(注意读准“意万重”“聒”) 3.看看诗词的题目，你能发现什么?(指名答) 4.这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢?和你的伙伴一起反复读上三遍之后，再好好想想。 5.读了这么多遍，让你感受最深的是什么?任选一首说(指数名答)。 三、品词悟情。 1.诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢?默读，画出来。 2.指名答。 3.“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”从这句诗中你读懂了什么？ 4.学生同桌互相说一说；指名说。 5.指导朗读，读出诗人满腹惆怅、心事重重的感觉。 6.这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢? 7.你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗?小组内交流。 8.引读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”。 9.这一次又一次的封信、拆信、封信的过程，让我们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念。 10.就让我们一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧。(齐读) 11.王安石见明月而惆怅，张籍见秋风而感慨。那么，清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢？你能感受到吗？ 12.小组内讨论交流，各抒己见。 13.全班交流，师引导注重体会“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”。 四、感悟乡情。 1.学生任选一首配乐背诵。 2.在你背诵时，眼前出现了怎样的画面呢?(指名答) 3.总结：读诗的人不同，想象到的画面就不同。我们不可能到诗人生活当中去，不可能看到那个朝代诗人面前真实的景色，但是，诗人们那份浓浓的思乡情，我想无论是谁都能感悟得到!因为诗中的字字句句无不包含着对故乡的想念、对家乡的思念。让我们一起再来背一背这首感人的诗词吧。 五、积累古诗词 1. 你还知道哪些表达思乡之情的古诗词？ 2. 学习语文园地二“日积月累”部分 （1）把诗句读正确。（出示） （2）你读懂了那句诗的意思？从中你体会到了什么？ （3）这些诗句都是诗人远离故乡和亲人，客居他乡时所写的，表达的都是对故 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f9d911928c9951e79b89680203d8ce2f016665df.html