《分草莓》评课 丁敬华 从左老师的《分草莓》公开课，一路听下来，感觉左老师的课最大的特点是既秉承了良好的传统，也融入了自己的创新之举。 一，铺垫：（ ）最大能填几。此项练习是有余数除法的本质，直接和算理相关。准备习题，放开手脚让孩子去完成并一起总结做题的策略，作为旧知识与新知识的生长点。 二、课堂思考比较理性，语言简洁有力 左老师的课可以说突出了很多值得我们秉承的传统，要求学生有清晰的算理表述，环环紧扣的环节设计，以文字方式呈现让学生静静地独立作业，理性的思考及语言的精炼。也正是因为有了理性思考才能在环节的构建上力求简洁有效，练习设计紧扣教学重、难点，注重针对性和实效性，课堂中少了哗众取宠的学习材料以及形式化的学习方式。 三、 能打破原有教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。 老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。在学生解决问题时，给学生充分的思考空间，让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。 四、课堂上尽可能的把更多的时间归还给学生，提出问题，抛砖引玉，引导学生去思考和探索，并给予适时点拨，协助学生归纳总结。有助于培养学生解决问题的能力。 本节课也有不足之处： 在列除法竖式环节，由自己板演，缺少探索，应让学生尝试板演，共同探讨。对于竖式的认识，过分注重名称的认识，忽略了重难点的突破，特别是商和余数的写法，在学生的作业反映中出错较多。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fac7a14268d97f192279168884868762cbaebb79.html