北师大版小学二年级下册第一单元《分草莓(试商方法)》教案 教学内容： P8 ~9 教学目标： 1.让学生再探究、练习中连续积存有余数除法的试商体会。 2. 提高有余数除法的能力，让学生再探究、发觉中体验成功解决问题的欢乐。 重点难点： 1.经历试商的过程，逐步达到熟练程度。 2.使学生明白得和把握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 教具预备： 投影仪 教学过程： 一、复习 在有余数除法里，余数一定要比（ ）小。 二、 探究新知 1.探究试商方法。 （1）课件显示P8分草莓的画面，让学生明白得题意。 （2）55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里能够放几个？还剩几个？ 列算式：558 （3）让学生估算每盘大约放几个。 小组讨论：如何判定估量得对不对。 87=56 比55大；86=48 比55小。所有商6。 （4）摸索：：假如商是5能够吗？ 假如商是5，则会显现余数比除数大的情形，所有商不能是5，更不能是比5小的数。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。（5）讨论：如何样估量两数相除所得的商？ 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 能够利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。 （6）运算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。 2、填空：P4试一试。（订正时能够让学生口述思路过程。） 三、巩固练习 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fdc336f2cd2f0066f5335a8102d276a2002960ba.html