龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 写好作文评语 促进个性张扬 作者：姜 春 来源：《语文教学与研究(教研天地)》2008年第08期 每当提起作文评语，我们总会在脑海中浮现一连串的词组，如“语句通顺、层次清楚、中心突出、构思巧妙、首尾呼应、字迹工整”等，这些评语从小学到初中再到高中，成了大多数语文教师批改作文的习惯语。一篇文章不管篇幅长短，也不论内容好坏，统统用这样的评语评价，学生总是看到这种模式化的评语，写作的兴趣和积极性也就荡然无存了。就我的教学实践而言，与其写这些放之四海皆准的套话，还不如写上一段鼓励其上进、指导其生活的话语。 因此教师就必须转变教学观念，重视评价体系，特别是评语在写作中的积极作用，尽量让每一位学生都感受到教师的关注和鼓励，尽量使每一位学生获得知识上的满足、学习上的动力和心理上平衡。 本着上述原则和理念，我在日常教学中经常运用以下四种评语类型，即鼓励型评语、欣赏型评语、指导型评语、感谢型评语。 1.鼓励型评语 心理学家威廉詹姆斯说：“人性中最深切的秉质，是被人欣赏的渴望。”在每个青少年学生的潜意识里都有一种被承认被肯定的愿望，但因知识、阅历等因素的影响，不可能每篇文章都尽善尽美，甚至有的一塌糊涂。此时如果教师一一指出其文章的毛病，势必把文章批的千疮百孔，学生的自尊与自信也就荡然无存。这时不如给与一些鼓励的话语，待到集体讲评时，学生就会明了自己文章的缺点，知道老师是在鼓励自己，自然心领神会，努力学习写作，争取写出好的作文。我班一名作文基础较差的学生，在一次写作文时，为了应付差事就从《庞中华钢笔字帖》中抄上一段现成的文字。我在评改过程中没有对他大加斥责，而是出乎意料地给与了鼓励：“你的字比原来规范、隽秀了很多，看得出来你是模仿字帖写出来的，这说明你观察得很细致，能够准确把握住事物的特点，这是写作必备的基本能力。如果你把它应用到作文中，一定能准确把握人物个性，把事物写得具体生动，相信下一次作文你一定能写好。”果然，这位同学看到评语后非常兴奋，这以后，他写作的劲头很足，写作水平也在逐步提高。 2.欣赏型评语 老师在写评语时要把学生当成发展中的人来看，尽可能地从学生的实际水平出发，找出学生作文中的闪光点，并且给予真诚地肯定，使学生们感受到自己的辛勤劳动得到老师的承认和赏识，享受作文的喜悦，激发写作的积极性，增强写好作文的信心。例如，我班语文课代表王梦雅同学，通过细致观察，描写了一篇树叶在一年四季中的轮回的散文，可谓文情并茂。我便以欣赏地口吻告诉她：“你爱好读书，感情细腻，善于观察生活，感悟事理，所以写出的文章含有感染力。这篇习作中就包含着上述特点。读罢此文，我的脑海中不禁浮现出一幅幅美好的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fad6e80629ea81c758f5f61fb7360b4c2f3f2a74.html