课程设置者访谈提纲 一、设置课程的依据 1、请您谈谈该专业的课程设计依据是什么？ 我们是地方性院校，学生的培养目标定位是复合型，但以应用型为主，这也是为了满足幼儿园教育教学的需要。 2、该课程设置的个人负责还是团队合作？ 该课程设置是学院主管领导与系主任以及部分科任教师团队合作制定的。 二、课程设置的培养目标 1、您认为该课程的培养目标是什么？侧重点是什么？ 该课程的培养目标是为幼儿园培养既具有实际操作能力，又具有一定研究和管理能力的教师，所以课程设置以理论学习与实际操作技能相结合。侧重点在理论学习方面。 2、在课程培养目标的背后所蕴藏的预设是什么？ 本科学前教育的人数较少，幼儿园的需求量也有限，希望这些人不仅仅是幼儿园的一线教师，他们应该具备一定的研究能力。 3、您更希望通过本科教学使学生获得什么样的能力？ 扎实的理论基础和应用理论知识指导实践的能力，希望他们能带动幼儿园的科研和教学。 三、课程设置的内容 1、课程设置的内容包括什么？（大的模块） 通识类，教育理论类，教学技能类，艺体技能类。 2、课程主要是以什么样的形式把学科知识传递给学生的？ 理论学习与实践操作。 3、课程内容上是否考虑到了多元文化教育的内容？ 是的。 四、课程设置的组织 1、课程组织在宏观的纵向和横向组织上有什么规定？ 纵向体现知识间的逻辑性，从专业基础课到专业课是循序渐进的，也注重前面知识为后面应用的铺垫；横向注重相近学科的联系，尽量兼顾临近学科。 2、怎样利用各种各样的媒体和技术来进行教学？ 理论课教学采用多媒体教学，增加理论知识的感性认识，通过视频资料加深对理论的理解。教学技能类课程借助微格教室进行“虚拟现场”教学。艺体技能类都有相应的专业训练功能室。 3、课程应用了什么样的组织原则？ 循序渐进原则，理论与实践相结合原则。 五、课程设置的实施 1、请您谈谈课程应该怎样实施？ 教育理论类注重原理的学习，配以适当的案例分析和教育见习，加深理解。教学技能类注重课程设计的思想和理念，通过相关视频、教育见习，撰写见习报告，组织评课，对所听课程进行重新设计、试教，然后进行独立的教学活动设计与微格教学，再进行回放、评价和修改。 艺体技能类：根据学生的特点和幼儿园教育教学的实际需要，进行训练。 2、在课程中体现了什么样的价值观？这些价值观在多大程度上适合本地区？ 立足本地，立足眼前，放眼发展。 70%的程度上适合本地区，近年来毕业生反馈的信息不错，有同学在当地的一些科研活动中已取得小的成绩，教学中他们的思路开阔，也倍受幼儿园肯定。 3、课程的实施需要什么样的技术？ 现代化信息技术。 4、课程在多大程度考虑了学生差异（社会背景、文化、种族），在多大程度上融合了性别的差异？ 80%的程度上考虑了学生差异，40%的程度上融合了性别差异。 六、课程设置的评价 1、用什么样的方式来评定学生的学习情况？ 考试、考察、实际操作。 2、您对该课程作何评论？优点和弱点何在？ 基本上符合专业需求。优点：学前教育专业所需的基本教育理论、教学技能、艺体技能都已兼顾，通过本专业学习，中等以上水平的同学入职容易。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fadc4de888d63186bceb19e8b8f67c1cfad6ee16.html