【教学目标】 一、知识目标。 1、感受古诗所描绘的意境，理解古诗的内容，体会情与景之间的关系； 2、通过对古诗的分析，体会作者望月怀人的秋思。 二、能力目标。 1、正确、有感情地朗读诗歌； 2、学会借景抒情类诗歌的分析方法； 3、学会品味诗歌优美的意境。 三、情感目标。 通过体会诗人的感情，培养学生丰富的情感。 【教学方法】 1．朗读感悟法； 2．引导分析法。 【教学重点】 体会诗歌意境，理解内涵 【教学难点】 学会鉴赏诗歌 【教学过程】 （一）情境导入：（多媒体展示一轮圆月挂在夜空的画面）皓月当空，月色如银，如此美景，会勾起你无尽的遐想，今天且让我们跟着唐代诗人王建走进他的《十五夜望月》，感受他的思绪。 （二）揭示本课的环节及任务 今天我们的中心任务就是一个字——读，具体任务是：读顺、读义、读景、读情、读味、读韵。 （三）六步闯关： 1.自由读——自学生字，把诗歌读顺畅。 2.说读——读懂古诗的意思。边读边说，用自己的话把诗句的意思说出来。 3.默读——仔细阅读，画出诗中所描写的景物，说说这些景物在你的脑海里构成了一幅怎样的画面？ （1）、请找出句中的景物。（庭院、月光、树、乌鸦、露水、桂花）。 （2）、画一幅《温暖》的画，你会如何设计这幅画？ （3）、你的设计能体现温暖，但能画出温暖这种东西吗？ （4）、但是你们的画确实体现了温暖，这是用实物传达出的一种感觉（实物——感觉） （5）、诗歌与画面有相似之处，只是它的层次要比画多一点，就是通过一些景物构成一幅画面，通过画面渲染一种意境，传达一种情感。（景物——画面——意境——情感）。 （6）请你描述一下这些景物在你脑海里构成了怎样一幅画面？（银白的地面、熟睡的鸦雀、飘洒的冷露、芳香的桂花~~）（板书：月夜之景） 4.议读——体会诗中意境，理解作者感情。 （1）这幅画渲染了一种怎样的意境氛围；（一幅安静、凄清的秋夜景色，为秋思创造伤感的氛围。 （2）结合景物意境揣摩诗人在中秋之夜仰望夜空，会有怎样的心理感受？（孤独寂寞，对家人、友人的深切思念）。 5.品读——品析诗味。咬文嚼字，用比较换词法等品析诗中精美词句。小组互相讨论：（1）诗人写望月，却没有写到月光，从何处体现？（“地白”）月光洒在地上，这是一种怎样的感觉呢？（很白，清幽，素洁，寂寥~~） （2）作者写“树栖鸦”有什么作用？（烘托夜的寂静，衬托诗人内心的孤独） （3）大家再看看，露水是怎样的？（冷的）“冷露”传达出一种冷意，寒意袭人，写出了月夜的清冷。那么“冷露无声湿桂花”蕴含怎样的情感？（用寒意、清冷烘托诗人寂寞凄清的心理。） （4）“落”换成“在”“到”好吗？（“落”写出了秋思随着月光的泻落从上而下，富有动感，形象新颖）。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fb2f0107c3c708a1284ac850ad02de80d5d80648.html