课题：乘法的意义和乘法交换律 教学内容： 教科书第22页的例1和例2，第22、23页的乘法交换律。 教学目的： 使学生加深对乘法的意义和乘法各部分名称的认识，理解并掌握乘法交换律，能够用乘法交换律验算乘法，培养学生分析推理的能力。 教学重点：使学生加深对乘法的意义和乘法各部分名称的认识，理解并掌握乘法交换律，能够用乘法交换律验算乘法。 教学难点：培养学生分析推理的能力。 教具、学具准备： 复习中的题目写在小黑板上，投影题， 教学过程 一、谈话引入。 师：怎样算出我们有多少个同学（出示点子图） 二、学习新知。 （1）学习乘法的意义 1． 怎样算出我们有多少个同学（出示点子图） 有几种求法？ 学生回答后教师板书： 用加法计算：8+8+8+8+8+8=48 (个) 6＋6＋6＋6＋6+6+6+6＝48（个） 用乘法计算：8×6＝ 48 (个) 6×8＝ 48（个） 板书——乘法的意义 2．对比以上的两种方法。 师：你看这两个加法，是一般的加法吗？他们有什么特点？（相同的加数）表示什么意思？（6个8相加的和）引导学生说出：求几个相同加数的和，可用加法计算，也可用乘法计算，用乘法计算比较简便． 教师提问：从上面的算式关系，其实乘法就是一种简便运算，谁能说一说乘法是什么样的运算？（8+8+8+8+8+5能写成乘法算式吗？） 教师补充说明：求几个相同加数和的简便运算叫做乘法． 相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫积． 3．教学1和0的乘法特点 出示：（小黑板） 1×3=3 0×3=0 3×1=3 1×1=1 3×0=0 0×0=0 师：我们看这几个算式都和哪个数有关系(都和1、0有关系)这些数和1相乘，得到的积都是什么数？和0相乘呢？（小组讨论） 说明一个数和1相乘，仍得原数：一个数和0相乘，仍得0。 4． 反馈练习：（投影出示） ①下列算式能否改成乘法算式，为什么？ 120＋120＋120＋120 80＋90＋70 15＋15＋15＋20 ②判断： 求几个加数和的简便运算叫乘法．（ ） 求几个相同加数和的运算叫乘法．（ ） （2）教学乘法交换律。 1．师：再回头看刚才做的那两个乘法的算式，你发现了什么？（结果一样）是不是其它的乘法的算式也是这样呢？ 2．学生讨论：是不是所有像这样的式子都具有这些特点呢？ 引导学生分组计算，使学生明确：左边两个数的乘积和右边两个数的乘积相等． 引导学生互相讨论，自己举例说明，教师巡视． 启发学生得出结论：两个数相乘，交换因数的位置，它们的积不变． 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fb6c372baaea998fcc220ebc.html