调座位是门大学问 ————班主任工作随笔 常平镇司马小学 黎见弟 新学期开始，接手新的班级，换了新科目，要当班主任。开始有点手忙脚乱，幸亏得到前任班主任黄老师的大力支持和帮助，很多学生的原始资料都是她直接给我的，如学生的基本信息表，学生通讯录，值日分工表，座位表等等。为我省了好多功夫，再加上本人也有好多年没当低年级的班主任，黄老师提供的资料实在是太有用了。所以我就顺手牵羊，拈来就用。 然而，在开学后陆续开展的各项工作中，我发现，原来上一任班主任所提供的资料并不是每项都适合现在的班级管理。就拿安排座位来说吧。因为我刚接手班级，第一周对学生还不熟悉，我就按以前的座位让他们先坐下来。结果我发现，原来的座位是排九列，教室里放了九列桌子之后，两边的过道比较窄，老师巡堂或组长收作业都不好走，而且桌子也显得很乱，于是我就把单独坐的那排同学插到后面去，排成八列，这样教室两边就显得宽广了，看起来舒服多了。但是问题也随之而来，原来调到后排的同学相对来说个子都比较矮，孩子们当面不敢跟老师说，回到家向家长哭诉，说老师把自己调到最后一排，前面的同学挡住了，看不到黑板，又不敢跟老师说，结果家长接二连三的打电话给我，反映孩子的想法，要求调整座位。第二天，我回到教室调查了之后，果然属实，于是我把座位适当的调整了一下。就这样，调座位的事算是平静了下来。直到第二周周二开家长会后，会议 结束，有几个家长留下来跟我聊天，又有家长提出调座位的要求，有一位家长说自己的孩子坐得太后面，他的孩子本来自觉性就不是很高，经常开小差，上课不集中精神，如果坐到后面恐怕更加不听课，可能会影响成绩。另一位家长也提出，他女儿现在的同桌经常会捉弄她，影响她上课，两个小朋友总是会闹矛盾，小女孩总是很委屈，要求我帮他们分开坐。还有一个家长说他的孩子近视了，坐在后面看不见，要求我做适当的调整。还有的家长说，他孩子的同桌是他从小玩到大，又是邻居，他们是好朋友，他们太熟悉了，坐在一起会讲话不听课，又要求老师帮他们换位！天呀，调个座位那么多问题，我简直头都大了。 当然，家长提出的建议都是有参考的价值，我会尽量的顺应他们的要求。但是细心想想，如果每个家长都从自己孩子的角度考虑，老师要跟着他们的思路走，对其他同学和家长就是很不公平。我想对这些家长说我们要以绝大多数学生的利益出发，不能总想着自己而忽略了别人。另外，这次调座位让我领略到，班主任工作的繁琐和无奈，班级管理是一门大学问，调座位也不例外。以后我要好好反省自己的工作，深入了解班上每一个学生的情况，包括他们的身体状况、学习、生活和家庭情况等，进一步提高自身的班级管理水平。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fbe9556e76c66137ee06197e.html