21.画家和牧童 教学目标 1、认识13个生字；理解“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞、和蔼、惭愧”等词语；学习写“抹、挤、拱”等字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学准备 幻灯片、生字卡片、词语卡片 一、导入： 这节课，我们要来学习一个新故事，认识两个新朋友，他们一个是画家，一个牧童，跟老师一起写课题。【板书21.画家和牧童】 画家的名字叫什么？（出示：戴嵩，读读）课文的第一句话这样介绍戴嵩【出示句子】读一读。你对戴嵩有了怎样的了解？（著名）勾画下来，著名是关键的词语，下面打上三角号。像这样的让我们对人物有了解的句子和词语我们就可以勾画，标准出来。提醒自己读书时注意。 二、预习交流： 1.课前大家已经按老师的要求预习了课文，我看到同学们都圈出了生字，标出了自然段的序号，真是一群会独立学习的孩子。下面我们就来展示展示我们学习的成果： 我们来接读课文。 你来读第一自然段，其他同学认真听，听他读得是否正确。如果遇到你读不懂的词语或句子就在旁边打上个小问号。 第一自然段：出示戴帽子 戴手套 【强调价钱的钱是轻声】 第二自然段：出示：斗牛图 浓墨涂抹 第五自然段，这一段最长，生字最多，谁来挑战。 出示：和蔼 批评 翘起来 驱赶 牛蝇 第六自然段： 2.课文我们读得正确流利，生词也读好了。我们来看看戴嵩和小牧童之间发生了什么故事呢？咱们读第一段知道戴嵩是一位著名的画家。课文中是怎么写的呢？谁来读读？（出示课件） ①出示：戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。 “一”和“就”组合在一起。表示什么意思呢？咱们去掉一和就，意思一样吗？出示：戴嵩的画挂出来，有许多人观赏。 【有了一和就，就是画一挂出来，马上就有很多人来观赏，没有一和就，就是画挂出来，不一定马上就有人观赏。】 ②出示：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 a一会儿 一会儿的读音。这句话中，有读不懂的词语吗？ 浓墨涂抹 轻笔细描 看课件马帮助理解。 b 他一会儿 ，一会儿 ，很快就画成了。 用上了这个一会儿 一会儿，说明戴嵩画的怎么样？ 【画的很认真 画的很快 画的很熟练 】 结合说句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，画得多认真呀！ 画得真快呀！ 画的多熟练啊！ 三、品读对话 1.下面的故事变得很精彩。你看，故事里的人物很多，他们都说了什么？做了什么呢？认真读课文的3-6自然段，练习读好人物的对话 2．先读好这几个人的对话。 四人分角色朗读。其他同学认真思考：教书先生、商人说的话和牧童说的话有什么不同？ 如果让你来演商人，你想怎么称赞戴嵩的画？ 读书怎么是最好呢？就是像说话一样自然。把自己当成这位教书先生，赞美的再真诚些，再自然些，谁来试试。 如果让你来演教书先生，你想怎样赞扬戴嵩的画？教书先生相对文静一下，声音可以小一点，试试怎么说出真诚的赞扬的话 这时候，一个小牧童挤进来喊着，谁来喊： 小牧童，你挤进来喊，你心里是怎么想的？把你这种心情喊出来吧！ 一起喊一喊：【喊的真响亮，每个人都听清楚了。】 小结：你看，对比读牧童和商人教书先生的话，我们就读得更加生动了。 戴嵩„„，哪位小牧童告诉戴嵩他哪里画错了？ 【你是小牧童，也请你指着画上的牛，告诉戴嵩。】 【要是加上动作来告诉戴嵩，就更生动了。谁再来。】 3.出示第六自然段。拱手，学动作； 明意思：表达感谢，把牧童当做朋友，以礼相待。再来读读。 4.读了这些，你对戴嵩又有了哪些新的了解？【是啊！戴嵩连小牧童给他指出错误，他都能接受，还连连拱手，表示感谢！多么虚心！多么有礼貌啊！我想这也是他成为著名画家的一个原因。】 对小牧童呢？你觉得他是一个怎样的孩子？【勇敢的 善于观察】 四、1.过渡： 2.练习写字：大家预习时练习写字，我发现，抹字有很多同学写错的。是哪个字呢？仔细观察这个字，你发现自己哪里写错了？ 3.这节课同学们读得用心，写的认真，那你们猜一猜，戴嵩听了牧童的话，感谢他的指教之后，会怎么做？【生猜】 五、课外语文活动 收集中外名人虚心好学的故事，准备开个故事会。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fc53203754270722192e453610661ed9ad515527.html