龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 物理综合实践活动形式研究 作者：姜波 来源：《年轻人·下旬刊》2019年第01期 摘 要：开展综合实践活动是实现素质教育和提高学生科学素养的重要方式。实践证明，重视开展综合实践活动，能使学生把直接经验学习和间接经验学习相结合，促进学生的全面发展。初中物理课程为开展综合实践活动提供了丰富的素材。文章探讨了初中物理课程开展综合实践活动的形式，并提出了相关思考。 关键词：物理;综合实践活动;形式 中图分类号：G633.7 ; ;文献标志码：A 文章编号：1672-3872（2019）11-00-01 初中物理开展综合实践活动的形式 以实验探究为主的实践活动 物理学科特点决定了最适宜经常开展实验探究实践活动，观察和实验是物理学研究的基本方法，人们认识物理世界总是先通过观察实验获得感性材料，再经过一系列的科学抽象，从现象深入到本质，从感性上升到理性，最后形成物理理论。以实验探究为主的实践活动可以在下列场合开展： 在物理实验室开展综合实践活动，这是学生开展综合实践活动的主阵地。初中物理中适合开展综合实践活动的内容比较多，如安装直流电动机模型就适合在课堂中开展，一是实验室有各方面的器材，二是实验桌面积大，加上桌上有电源，这样易操作，还有实验室实践探究的氛围比较浓。通过综合实践活动，学生可以加深对电动机的结构和原理的理解，知道电机机的转动方向如何改变，电动机的速度如何调节，在实验过程中是否遇到了困难？如何去解决？这样不仅锻炼了学生的动手能力，也培养了学生之间团结协作精神。这样的实践形式比较适用于探究器材复杂、过程较多和需要考虑安全因素的内容。 在学生家里开展综合实践活动。有时由于综合实践的器材、场地和时间的限制，综合实践活动不好在学校开展，如学习物态变化知识时用电冰箱研究物态变化就适宜学生在家里开展。利用冰箱可以进行这样的实践活动，（1）学做“冻豆腐”。将一块豆腐放入冷冻室，一两天后普通的豆腐就变成冻豆腐了，让学生对比普通豆腐变成“冻豆腐”的过程和“冻豆腐”解冻过程分别发生了怎样的物态变化。（2）自制冰淇淋。学生用蛋黄、砂糖和鲜奶学做冰淇淋。这样的活动贴近了学生的生活，增加了学生学习物理的兴趣，体现了物理从生活中来到生活中去的课程标准。 学校家庭相结合的综合实践活动。众所周知，小孔成像实验是光沿直线传播的一个很好的佐证，那么小孔成像有什么特点呢，可以通过综合实践去研究，如果老师让学生课外去探究，龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学生由于种种原因，真正去探究的学生往往很少，而且一个人去探究时缺少了一种研究、交流与合作的氛围。为此，我特意安排了一节小孔成像探究课，在上这节课之前，我事先布置了学生回家按教材p66的图3—35自制类似小孔成像盒，同桌为一个实验小组，两人协商一下，谁准备什么器材。到了课上，每一小组都带来了所需的器材，同学们自制的小孔成像盒形式出乎意料的多，有用易拉罐做的，有用粉笔盒做的，有用杀虫剂罐做的，有用矿泉水瓶做的，有的做得很短，有的做得很长……实践证明学生探究热情都很高，没有袖手旁观的，经过探究都能得到正确结果。通过实践，也增添了学生的爱国主义情怀。 开展科学小论文比赛 在新世纪，我国提出了“科学发展观”与实现“中华民族伟大复兴”的宏伟目标，要实现这些宏伟蓝图，就需要培养创新型的人材。初中物理是培养这些人材的有效载体，在学习力的知识时，我校物理组组织学生观看了电影《流浪地球》，然后组织学生进行科学幻想小论文比赛，布置学生撰写了“假如没有了重力我们的生活会怎样？”“假如没有了摩擦力我们的生活会怎样？”等方面论文比赛。通过这样的活动，培养了学生的想象力，比如在“假如没有了重力我们的生活会怎样？”论文比赛中，有学生就想到了假如失去了重力，人可在空中游动;会出现进入体温计中的水银不能回到玻璃泡内;喝水变得费劲了，必须挤进嘴里去，并且一挤，容易造成满天空都是小水珠，人可以站着睡觉了等，这样情景就是宇航员在太空舱中的真实情景。 开展科学家小故事演讲比赛 物理学家在物理学发展历程中起着举足轻重的作用，通过了解物理学家，可以让学生人类认识历程，体验科学研究的乐趣和艰辛，培养学生热爱科学的情怀，培养学生学习的品质和意志。为此，可以安排学生去图书馆、上网等途径去了解物理学家的故事，通过比赛的形式，调动学生研究探讨的热情。在学习力的知识时，组织学生演讲牛顿、帕斯卡等科学家的故事，这些故事有的令学生对科学家的巧妙地的设计而赞叹，有的为他们忘我研究的而闹出的笑话而哄堂大笑，这些活生生的事例，陶冶了学生情操，激发了学生献身科学的崇高理想。 物理综合实践活动的思考 学校应建立多元化的教育评价体系 教师不能只关注学生智力方面的评价，也要关注学生在实践能力、情感方面的评价。综合实践活动的实施就有利于对学生作出全面公正的评价。物理综合实践活动的评价所关注的是学生探究问题、解决问题的过程和体验，注重过程和方法，强调评价的促进作用。 教育主管部门要为物理综合实践的开展提供有力的保障 教育主管部门有时过多地考试和评比，挤占了学生和老师开展活动的时间，毋庸讳言，学校平时的考试名目繁多，又要统一进度，使老师疲于应付，根本没时间去开展此类活动，加上龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 平时学生在校时间很长，学生很少有时间参与学校之外的综合实践活动;还有，农村初中每班人数都在60人左右，这样老师就很难在开展综合实践活动时进行有效地指导和调控。 参考文献： [1]陈立昌.初中综合实践活动教学中的疑惑与解答[J].考试周刊，2019（24）：5. [2]黄垣弟.分析利用綜合实践活动拓展初中物理实验教学[J].高考，2019（6）：79+3. [3]滕玲.初中物理实验教学的策略研究[J].新课程（中学），2019（1）：24. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fcb4e6006429647d27284b73f242336c1fb93018.html