最难啃的骨头 ——教学感悟系列 清丰县双庙乡城南小学 殷志斌 也许是太理想化了，总想让每个孩子写下自己的精彩，让日记成为他们终生相伴的好朋友。也许由于我的信念不能丢下一个孩子，我相信他们每个人都能写下自己的生活日记。至今为止，还有两个孩子每天总是将摘抄当做日记上交，我总是笑着说：你们每天闭着眼过日子，耳朵戴着耳塞子，鼻孔也堵上了吧。 昨天的作文让他们在校园里观察，他们也是认真参与啦。好多孩子不仅写出了作文，还写了昨天老师让他们写作文观察的事情。可这对于他们而言，在生活中没有印记。对于他们怎么办？每天的摘抄不停，日记也不缺，对于他们也是一个值得表扬的优点。断断续续，不时也写一点自己的生活。语言也通顺，能说清楚自己的意思。下一步就要解决他们的问题，我相信会说话，就会写日记。我开始教学日记时，不就是要求孩子们写下自己每天的说的话，听到的事情，看到的事件，想写什么就写什么。只要是自己的写的，我们就评价为好日记。现在林超也能四百多字了，庆鑫也每天写出了自己的日记。我就不信他们三个写不出来属于自己的日记。 栗晨奥脑子虽然慢，但是能学会。以前比庆鑫和林超都强。我觉得主要原因在他爷爷，老说他不是学习的材料。对他不管不问，我心里嘀咕，他爷爷还是教师呢？这样的思想，怎样教好学生？若是他配合的话，晨奥早就练好了字。因为他的字在我们教师中最好，就是不教孙子练字。我也有些不理解，本来想我和他一起教他孙子，肯定成绩会大好。可惜在他眼皮子底下，晨奥总是玩得多，作业质量不高。甚至还有不完成作业的情况，不但不起带头作用，反而给起了坏影响。我说过多次让他教孩子练字，总是说行，总是很难行动。自己教着数学，数学成绩也是不好。我觉得不怨孩子，还是怨他这个爷爷做得不称职，没有把孩子领上正道。他自己的两个孩子也没有考上学，他的解释就是不是学习的料。殊不知，谁是学习的料，脑子好的有几个！大部分都是努力学出来的。 自己的孩子还是自己带，这个是懒不得的。出外打工的辛苦，还想让下一代，也是和我们一样吗？再说学习文化知识，对于自己的未来生活的影响不是没有感受。 一桐的妈妈，脑子有些问题，根本不能管孩子。所以她是散养，只能靠老师来引导了。下一步要多和她谈心，鼓励她以后争取每次自写，和他们约定，每天展示日记，逼迫他们写写自己。凡莹也是特殊的家庭背景，日记也是很难。通过实践证明关注他们、鼓励他们，他们就会重视日记，没有了退路，就写了。利用他们的自尊心，读出自己的日记，是一种荣耀。读别人的，感觉不好意思。 我的日记坚持，现在到了啃硬骨头的时候了，但不管怎样，我都要坚持下去。相信通过日记，能为语文教学打开一扇门。让孩子们轻松的进入语文学习的大门，掌握写作的金钥匙，为老师教语文蹚开一条路子。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fcc672deb42acfc789eb172ded630b1c59ee9bb1.html