(完整版)《海底两万里》公开课教案(快速阅读) 讲堂教课方案 【课题】 《海底两万里》迅速阅读 【教材剖析】 1. 知识与地位： 《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的一部科幻小说，也是初中阶段要点的名著 阅读篇目。 这部小说深受学生欢迎， 神奇奇异的海底世界，惊心动魄的故事人物， 都深深吸引着读者。教师要指引学生读原著，读整本的书，而且教给学生读名著的方法，授之以渔。 2. 教课要点： 经过目录阅读、 片段速读与精读等阅读方法指导对作品人物和情节有更深入的认识。 3. 考点剖析 ：名著观察 【学情剖析】 1. 知识和能力的贮备：学生已经自读过《海底两万里》，对《海底两万里》有必定的认识，但对详细内容相对照较陌生，教师要指引学生梳理识记。 2. 教课难点：经过阅读方法指导，激发学生阅读兴趣，从而阅读整本的书。 【教课目的】 1. 知识与能力： 初步认识作品内容， 经过节选文章的速读指引与深读研究掌握迅速阅读的方法， 效阅读的习惯，提升学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。 培育学生高 2. 过程与方法： 经过眼部放松训练、 迅速记忆游戏、 抓取要点信息等惯例训练，掌握迅速阅读要领。经过圈点勾勒要点信息，深入阅读文本，与人物进行深度对话。认识作品中代表人物形象。 3. 感情态度与价值观： 感觉作者非凡的想象力， 感知作品中人物献身科学的探究精神， 激发青年学生探究未知世界的好奇心。 【教课过程】 【教课目的】 1. 知识与能力： 初步认识作品内容， 经过节选文章的速读指引掌握迅速阅读的方法， 培育学生高效阅读的习惯，提升学生阅读鉴赏水平，激发学生对名著《海底两万里》阅读的兴趣。 2. 过程与方法： 经过读目录、限时速读、 跳读等惯例训练，掌握迅速阅读要领。认识作品中代表人物形象及有关情节。 3. 感情态度与价值观： 感觉作者非凡的想象力， 感知作品中人物献身科学的探究精神， 激发青年学生探究未知世界的好奇心。 【教课要点与难点】 1.要点：迅速阅读方法的指导 2.难点：在限时迅速阅读中掌握作品要点信息。 【教法与学法】 1.教法：讲解法、直观演示法、念书指导法、练习法 2.学法：自主学习法、迁徙学习法 1 / 3 (完整版)《海底两万里》公开课教案(快速阅读) 【教课过程】 一、视频激趣导入 1. 视频资料：《朗诵者》刘慈欣 2. 导入：方才呢，经过视频给大家介绍的是刘慈欣，从他的看法和朗诵中， 科幻小说的魅力， 科幻小说家们用想象力打破现有的环境去看世界， 的肩膀上观看没法抵达的世界。 我们能够窥伺到 而我们就站在这些巨人 刘慈欣的启发作家正是被誉为 “现代科学想象小说之父” 的 凡尔纳（停留互动），法国有名的科幻小说家，他最为有名的三部曲分别是？（《格兰特船长的子女》 《海底两万里》《神奇岛》）凡尔纳笔下的《海底两万里》也是刘慈欣最喜爱读的科幻小说之一。 漫漫《海底两万里》，此中不乏惊险的情节，充满魅力的人物，巧妙的大海生物，今日我们将要借助迅速阅读这艘快艇，开启海底两万里的旅途。（板书课题） 二、迅速阅读之读目录 过渡：那么当我们拿到一本书，怎样才能用最快的时间认识作品中的重要信息呢？ 预设：序言（导读）、目录、结尾 活动一：读目录，画航线 请大家在目录顶用波涛线标记出地名，看看他们经过了哪些地方？ 1. 圈画有关海疆，明确路线 （第十八章，太平洋；第二部分，印度洋、红海、希腊群岛、维哥湾，和恩角到亚马 逊河、墨西哥湾。第二部分第七章， 48 小时穿越地中海，第二部分第十一章马尾藻海。第二部分第十四章，南极。） 由此，我们能够从目录中发现我们的主人公们搭乘“鹦鹉螺号”依据以上路线在海底航行了两万里，那么接下来，就请我们的同学一同来达成航行路线的绘制！ 2. 绘制航海路线图：请一位同学到白板上绘制，其余同学在教案上画出路线图。 过渡：在由太平洋至北冰洋的航行过程中，发生了很多惊心动魄的故事，接下来我们就选用此中的出色片段进行迅速阅读。 三、迅速阅读之限时阅读训练活动一：概括迅速阅读技巧 1. 三“不”：不指读，不作声，不回读经过眼球迅速转动去获守信息 2. 一“要点”：提取对于标题、时间地址人物事件等要点信息 3. 一“修正”：依据已有信息推断内容和主题，再依据新获取的信息不停修正。 活动二：限时阅读——第 27 章《价值千万的珍珠》（文段一共 1782 字，建议阅读 4 分 30 秒） （希沃计时器） 活动三：精确检测（状况反应，没有读完的可比较问题迅速在文本找寻） 请 几 位 读 得 又 快 又 好 的 同 学 来 介 绍 速 读 经 验 。 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fcf19ef85a1b6bd97f192279168884868662b85c.html